【导语】实事求是、实情准确，分析有据、详略得当，是写好情况报告的关键。以下是®⽆忧考⽹整理的双减⼯作情况报告，欢迎阅读！
1.双减⼯作情况报告
双减政策的出击，对于我国的学⽣们来说，可谓是⼀个喜从天降的好消息，但是对于⼤部分补习机构的⽼师来说，这⾯临着“失业”的局⾯，⽽这些⽼师为了⽣计问题，只能“另寻他岗”。
我在这⾥再次科普⼀下此政策的官⽅定义：“双减”指要全⾯压减作业总量和时长，减轻学⽣过重作业负担。其中，要求分类明确作业总量。
我在这⾥总结⼀下”双减“政策的要点：
1）市场准⼊上：义务教育阶段的学科类校外培训不再审批，现有的机构全部转为⾮营利性机构，以前按照备案制登记的线上学科类教育，都要重新办理审批⼿续。
2）业务范畴上：线上线下在节假⽇/休息⽇/寒暑假均不允许上课，同时线上教育每节课的时间也受到了限制，不得做拍照搜题业务，禁⽌在聘请外籍⼈员，不允许进⾏学龄前培训，价格要按指导价制定。
3）融资形式上：不允许上市，包括借壳或者上市，上市公司不允许投资学科类培训机构。
4）营销模式上：禁⽌课外培训⼴告，禁⽌夸⼤、虚假营销。
政策中指出“义务教育最突出的问题之⼀是“中⼩学⽣负担太重，功利化问题没有根本解决”，“特别是校外培训机构⽆序发展，‘校内减负、校外增负’现象突出”“严禁随意资本化运作，不能让良⼼的⾏业变成逐利的产业”等，⽤语可谓很严厉。那咋办呢？⼤⼒整顿。于是，出现了下图各⼤上市教培股票⼀⽚“绿油油”的惨状。数千万教培⼈⾯临失业，哪怕你有5、6年的教学经验、有⼤⼚的⼯作光环已经算不了什么了，市场不再需要他们，三⼗好⼏、四⼗好⼏，上有⽼下有⼩，顶着房贷车贷还不得不被迫转型或是转⾏，⼀切都将从零开始。
毫⽆疑问，由于“双减”政策。市⾯上将会有⼀⼤批教育机构⾯临“转型”，⽽机构的⽼师们也不得不接受“失业”或者“转⾏”的现实。那么，培训⽼师们该将何去何从？
政策中强调要强化教师职责。教师要指导⼩学⽣在校内基本完成书⾯作业，初中⽣在校内完成⼤部分书⾯作业。教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强⾯批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学⽣⾃批⾃改作业。除此之外，要提升课堂教学质量。教育部门指导学校健全教学管理规程，提升学⽣在校学习效率。学校要开齐开⾜开好国家规定课程，严格按课程标准零起点教学，做到应教尽教。校外培训机构不让补课，那么提⾼学⽣成绩，升学压⼒⾃然就转移到了在校教师的⾝上，势必会对教师的专业知识、专业能⼒提出更⾼的要求。那些还指望考上编后可以拿些“铁饭碗”混⽇⼦的教师，美梦怕是要落空了。因此，不光是教育机构⽼师⾯临失业，在校教师也同样⾯临严峻局⾯！
教育是⼀个很重仪式感，或者说很重场景的⼀个⾏业。那么在今天，浪潮翻涌，挑战不断。我们中国教育的场景是⾮常⼤的，但在双减政策下，⾏业必将⾯临阵痛期，但是严格的政策机制，才能有⼀个公正公平的竞争市场，实现消费者权益和经营者利益的双赢局⾯。
2.双减⼯作情况报告
⼀，校内维度
从校内的维度来看，国家下决⼼要“全⾯压减作业总量和时长，减轻学⽣过重作业负担”，从健全作业管理机制、健全作业管理机制、提⾼作业设计质量、加强作业完成指导以及科学利⽤课余时间⼏个⽅⾯，全⽅位的帮助义务教育阶段的学⽣减少作业压⼒，规范教师职责，让教育回归学校，彰显教育的本质。
我个⼈⾮常赞同“健全作业管理机制“中“严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业”这两项内容。让家长回到家长该有的位置，不要因为作业问题影响亲⼦关系。从⽽让孩⼦的负⾯情绪有⼀个可以信赖的发泄⼝，减缓孩⼦的学业压⼒。
在“保证课后服务时间”这⼀条⾥，要求学校要引导学⽣⾃愿参加课后服务。课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
从这⾥我们可以看出，国家从时间上就切断了晚托班、托管班等辅导作业性质的可能性，可见国家的⼒度和决⼼。
另外，双减政策中还提到“加强⾯批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学⽣⾃批⾃改作业。”
我认为对于“⾯批讲解，答疑辅导”这种个性化的需求都能专门⾏⽂规范，或许未来教育模式也会发⽣些许变化，满⾜个
国旗规格别“吃不饱”的学⽣，也是有可能的。
⼆，校外维度
从校外的维度来看，双减的⼀系列制度和规范可谓“精准狠”。
1、坚持从严审批机构。
要求：各地不再审批新的⾯向义务教育阶段学⽣的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统⼀登记为⾮营利性机构。学科类培训机构⼀律不得上市融资，严禁资本化运作。
这⼀条将学科类校外培训机构的路都堵死了，除⾮你乐善好施，愿意以⾮营利性质来开展培训公益事业。另外，严禁资本化运作教育，简直⼤快⼈⼼！让教育回归本质，是多少⼈⼼中的渴望，不应该让资本控制教育。
2、规范培训服务⾏为。
要求：严禁超标超前培训，严禁⾮学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供教育课程。严格执⾏未成年⼈保护法有关规定，校外培训机构不得占⽤国家法定节假⽇、休息⽇及寒暑假期组织学科类培训。
这⼀条将⼀直以来提倡超前学的机构敲了警钟（⽐如奥数），同时禁⽌了课程（⽐如英语各类教材）。不仅如此，还不允许培训机构占⽤国家法定假期，休息⽇以及寒暑假进⾏培训。
所以，你能想到的路，都给你堵死了。还想怎样挣扎呢？
3、强化常态运营监管
要求：线上培训要注重保护学⽣视⼒，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于20点。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学⽣思维能⼒、影响学⽣独⽴思考、违背教育教学规律的不良学习⽅法。聘请在境内的外籍⼈员要符合国家有关规定，严禁聘请在的
外籍⼈员开展培训活动。
第⼀，为了学⽣的⾝⼼健康，国家不允许培训时间超过晚上20点，所以孩⼦从放学（约5点半）到晚上20点之间能利⽤的时间⾮常有限。即便能上课，还要兼顾课时长度和课程间隔时长，这晚上的时间也就被分离的差不多了。
第⼆，“拍照搜题”这种app终于下线了，孩⼦终究还是得学会有问题要⾃⼰思考，⽽不是⼀味的依赖“抄作业神器”。这⼀点我个⼈⾮常⽀持，怒赞！
从校外维度的各项要求和规定来看，家长要将课外培训班妥善安排在周⼀⾄周五，做好时间统筹管理，显得尤为重要，也是家长⾯临的挑战。
三，整体环境维度
1，促进义务教育优质均衡发展。
积极推进集团化办学、学区化治理和城乡学校共同体建设，充分激发办学活⼒，整体提升学校办学⽔平，加快缩⼩城乡、区域、学校间教育⽔平差距。
2，提升课堂教学质量。
学校不得随意增减课时、提⾼难度、加快进度；降低考试压⼒，改进考试⽅法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等⾏为；考试成绩呈现实⾏等级制，坚决克服唯分数的倾向。
3，深化⾼中招⽣改⾰。
坚持以学定考，进⼀步提升中考命题质量，防⽌偏题、怪题、超过课程标准的难题。逐步提⾼优质普通⾼中招⽣指标分配到区域内初中的⽐例，规范普通⾼中招⽣秩序，杜绝违规招⽣、恶性竞争。
4，纳⼊质量评价体系。
地⽅各级党委和政府要树⽴正确政绩观，将“双减”⼯作成效纳⼊县域和学校义务教育质量评价，把学⽣参加课后服务、校外培训及培训费⽤⽀出减少等情况作为重要评价内容。
这⼏条是从国家层⾯来规范约束与双减相关的制度，确保双减政策的落地实施。
healthylifestyle3.双减⼯作情况报告
减轻学⽣学业负担并不代表没有负担，减轻学⽣作业负担也并不代表没有作业。课后练习包括重复性训练与实践性活动等都是检验知识理解与运⽤的重要⼿段。因此，减轻学⽣过重学业负担要深⼊研究减什么，多样化探索如何减，改变教育教学⽅式，提⾼师资队伍⽔平，保障学校教育的基本学业标准不降低，是落实‘双减’⼯作的基础。否则，盲⽬减负则会以降低学⽣学
业质量为代价，与改⾰的⽬标也不相符。那么，⾯对“双减”，⼀线教师应该怎么应对呢？
1、加强学习，提⾼认识，积极更新教育理念。
⽼师们要理解国家为什么要进⾏“双减”？“双减”之后，我们要朝哪个⽅向思考和改进教育教学？因为“双减”，家长、社会对教师⼯作⼜有了更⾼规格的期待，所以，教师们必须认真学习领会“双减”精神，提⾼⾃⼰的判断⼒，切实提升⾃⼰实施素质教育的意识，才能⽤更加创新的理念开展教育教学⼯作，创造新的经验⽅法。
2、充分钻研教材教法，发展素养，提升能⼒。
学校是学⽣学习的主阵地，教师的核⼼素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提⾼教师职业技能，还要聚焦“双减”，加⼤⼒度丰富教育教学理念。学习⽐较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能⼒⽔平，以丰富多彩的课堂学习类型，助⼒学⽣学习，提升学⽣学习⼒，让学⽣体会课堂学习的乐趣。
3、以⽣为本，植根课堂。
我要去流浪 教育教学的核⼼⽬标是⽴德树⼈、五育并举，发展学⽣核⼼素养。我们必须在党的教育⽅针指引下，结合学⽣的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦⽬标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性
综合评价等⼀系列教育教学活动以确保教育教学⽬标的有效达成。
4、提⾼作业练习的设计⽔平，降低作业量，提升作业质量。
“双减”严控了考试测验的次数和规模，全⾯发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要⼿段。⽼师们不妨静下⼼来认真思考是不是还有更好的练习题⽬可以替代？是不是可以创新作业的内容与形式，让学⽣充分感受课程学习的获得感？所以，⽼师们还是要多学习作业管理有成效的⽼师的经验和⽅法，提⾼作业的设计、批改和反馈的管理⽔平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提⾼作业的训练效果。
5、终⾝学习，持续发展。
作为⼀名⼈民教师，我们时时刻刻都⾏⾛在教育教学这⼀条“知⾏合⼀”的⾏动研究的道路上。在这条路上，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整改进提升。然后我们⼜会发现新的问题，周⽽复始、循环往复、螺旋提升进⽽深度发展。
教育教学，需要我们每⼀个教育⼈勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于分享。只有这样，“双减”政策下的教师才会有更加清晰的奋⽃⽬标，我们的教育⼈⽣才会更有意义。
4.双减⼯作情况报告
为提升学校育⼈⽔平，落实⽴德树⼈的根本任务，促进学⽣⾝⼼健康发展，切实减轻学⽣过量作业负担，形成家校合⼒协同育⼈。结合彭⽔县教委相关⽂件精神，我校在“双减”“五项管理”⽅⾯做了许多⼯作，⾸先制定了关于落实“双减”、“五项管理”政策的实施办法，进⾏了常规督查和⾃查⾃纠，现就学校“双减”和“五项管理”⼯作落实情况进⾏如下⼩结。
⼀、双减⼯作落实情况
今年国庆中秋祝福语 1.学校完善了作业管理办法，要求以班级为组，合理统筹作业布置量。严禁教师给家长布置或变相布置作业，让家长检查、批改作业。
2.教师利⽤课后服务时间指导学⽣在校内基本完成书⾯作业，认真批改作业，及时反馈，加强⾯批讲解，没有学⽣⾃批⾃改作业的情况。
3.提⽰家长理性看待校外培训，避免发⽣“校内减负、校外增负”现象。加强对辖区内校外培训机构的管理，保证学⽣进⾏线下培训结束时间不晚于20：30，线上培训每课时不超过30分钟，培训结束时间不晚于20点。
⼆、五项管理⼯作落实情况
1.作业管理⽅⾯
随着课后延时服务的落实，在⽼师的辅导下，学⽣在学校基本能完成相应作业。其中，⼀⼆年级⽆书⾯家庭作业，三⾄六年级有90%的学⽣在校内做完作业，剩余部分在家10-20分钟均可完成。学校定期对教师作业批改情况进⾏检查，并纳⼊⼯作量化。教师对布置的作业做到了全批全某某、⾯批⾯改，不存在要求学⽣⾃批⾃改、要求家长批改的现象。
2.睡眠管理
学校通过家长会、班级等渠道，宣传充⾜的睡眠对少年⼉童成长的重要性，要求学⽣到校时间不早于⼋点；每天班主任都通过班级提⽰学⽣按时就寝，家长反馈。由于课后延时服务的落实，学⽣在家作业量较少，没有放学后参加课外辅导班的
情况。
3.⼿机管理
格子衫 学校⽆学⽣带⼿机到校现象。学校严格要求教师不⽤⼿机布置作业，不布置需⽤⼿机的作业。对家长咨询作业⽅⾯的情况，教师与家长单独沟通。另召开主题班会，引导学⽣合理使⽤⼿机。通过、QQ等渠道，提醒家长严控孩⼦玩⼿机，加强对⼿机的管理。
4.读物管理
学校禁⽌通过举办讲座、培训等活动在校园内销售课外读物现象，不存在强制或变相强制学⽣购买课外读物的⾏为。加强对校园图书的管理，依照“12条负⾯清单”对校园图书进⾏了排查未发现“12条”中性质的图书。
5.体质管理
学校按规定落实体育和健康课程，1-2年级每周4节,3-6年级每周3节。落实⼤课间活动，每天30分钟⼤课间，利⽤课后服务时间开展⾜球、跳绳、篮球等体育活动。学校开展预防近视专题培训和宣传教育，每天两次眼保健操，本期预备2次视⼒检测，现在筹备中。
三、存在问题
1.对学⽣在家时的⼿机管控存在较⼤难度
部分家长反映，学⽣在家玩⼿机，不只玩⼿机游戏，还看抖⾳、快⼿等⼩视频平台。尽管设置为未成年⼈模式，但孩⼦看⼿机的时长难以把控，家长尝试各种⽅法，但效果不⼤，最后⽆计可施，监督作⽤缺失。
2.近视防控形势仍然严峻
不正确的读写姿势是导致近视防控形势严峻的原因之⼀。通过学校的宣传教育，学⽣懂得了科学⽤眼的重要性，但不良的⽤眼习惯短时间难以改正。⽐如，在⽼师提醒下，能摆正坐姿，做到“⼀尺⼀拳⼀⼨”，但在没有⼈提醒的情况下，很难做到。
3.学⽣到校时间较早的问题
因个别家长外出打⼯等原因，部分学⽣到校较早。前⼀天晚上⾄少要20:30休息，才能达到每天10⼩时睡眠的标准，⽽据了解，每天能20:00休息的学⽣，少之⼜少。
4.学⽣作业的统筹布置还需细化
开学初学校下发了作业统筹布置实施⽅案，各⽼师对于作业的统筹安排还没有落到实处，在督查的过程中，作业的分层布置、作业的多样化还没有得以体现。
四、下⼀步打算
1.进⼀步加⼤合理管控⼿机的宣传教育，同时开展形式多样的⽂化活动，⿎励学⽣发展特长，淡化⼿机对学⽣的影响。
2.进⼀步加⼤近视防控的宣传教育，建⽴近视防控互助伙伴制度，倡导学⽣相互提醒。
3.加强对学⽣睡眠时间的提醒，多渠道、多⽅法保证学⽣充⾜的睡眠时间。特别关注部分到校过早学⽣的家庭情况，及时与家长联系，做好睡眠监督。
4.分年级分学科召开作业统筹布置研讨会，针对作业的分层布置、统筹布置进⾏研讨，确定实施细则和督查⽅案，尽量做到作业量少质⾼，达到“双减”⽬的。
5.双减⼯作情况报告
“双减”政策与“五项管理”均是以“⼩切⼝”撬动“⼤改⾰”。实验⼩学积极贯彻党的教育⽅针，坚持以学⽣发展为本，落实⽴德树⼈根本任务，把“双减”作为⼀项重要政治任务抓紧抓好，多措并举提升校内教育教学质量。⼀是抓好课堂主阵地，教师上好每⼀节常态课。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能⼒训练到位，打造充满“掌声、笑声、辩论声”的⽣命⾼效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学⽣“吃饱”“吃好”。⼆是加强课后服务，满⾜学⽣个性化需求。学校发挥本校教师⾃⾝优势，丰富课后服务供给，开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践，丰富学⽣的校园⽣活，帮助家长解决放学后接送学⽣的实际困难。三是完善作业管理，深化评价改⾰。形成并完善学校作业系统，减少作业总量，提升作业质量。同时，探索探究性、实践性、综合性、跨学科作业。看似⼀个点切⼊，实则是需要课前课中课后、学校家庭社会，全链条、全过程、全员的系统⼯程，根本是落实⽴德树⼈根本任务，实⼼实意办好⼈民满意的教育，培养德智体美劳全⾯发展的社会主义建设者和接班⼈。
作为⼀名教育⼈，深刻体会到此次“双减”⼯作是我党为⼈民服务的深刻体现。近年来国家⼤⼒推进减负⼯作，但由于社会有机食品的好处
现象和⼀些培训机构等的虚假宣传，造成家长焦虑，被裹挟给孩⼦报补习班，导致校内减负校外增负的现象⾮常严重。此次党中央关于“双减”⼯作的决策部署，就是要减轻学⽣校内作业负担和校外培训负担，彻底治理“校内减负、校外增负”和部分校外培训机构借教育之名侵害⼈民利益的问题。体现了党中央办好⼈民满意教育的决⼼和为⼈民谋幸福的初⼼。 “双减”政策落地之后，学⽣们作为教育的直接参与者与受益者，将会有着更好的成长环境，在学科培训乱象得到整治之后，憧憬更多的孩⼦在艺术、体育、科技等⽅⾯展⽰⾃⼰的天赋，激发⾃⼰的潜能。
今后，我们要坚持全⾯贯彻党的教育⽅针，落实⽴德树⼈的根本任务，服从国家⼤局，努⼒为培养德智体美劳全⾯发展的社会主义事业建设者和接班⼈贡献⼀份⼒量。
6.双减⼯作情况报告
我从事教学⼯作20多年来，对学⽣课业问题和校外培训问题深有体会，随着全社会对教育的重视，家长对“知识改变命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩⼦的⾝上，作业越来越多，学校周边被各种“托管班”、“培训班”包围，家长们不得不掏出⾼额的“补课费”，孩⼦们在放学后、节假⽇不情愿地⾛进这些培训班，我们的孩⼦越来越累。近⽇，中共中央办公厅、国务院办公厅印发
了《关于进⼀步减轻义务教育阶段学⽣作业负担和校外培训负担的意见》，作为⼀名教师，我认为这个意见的出台⾮常及时必要，对于切实减轻学⽣过重课业负担，提⾼教师课堂教学效率，避免校外办学机构“喧宾夺主”、还学⽣快乐健康的童年，减少学⽣近视率、肥胖率、⼼理疾病都有积极的意义。我们⼀定不折不扣积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提⾼课堂教学质量。义务教育是国民教育的重中之重。减轻义务教育阶段学⽣作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全⾯贯彻党的教育⽅针，落实⽴德树⼈根本任务的重⼤决策部署，充分体现了党和国家⼀直以来对教育和对少年⼉童健康成长的关⼼关注，是以⼈民为中⼼发展教育的集中体现。
“双减”政策的出台，让作为教师的我看到了国家对教育改⾰的决⼼和⼒度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩⼦⼀个快乐的童年”有了希望。同志也督促着教育者，要想更多办法去努⼒提升学校教育教学质量。希望加⼤⼒度将政策落地落实，切实取得实效。
今后，我们要坚持全⾯贯彻党的教育⽅针，落实⽴德树⼈的根本任务，服从国家⼤局，努⼒为培养德智体美劳全⾯发展的社会主义事业建设者和接班⼈贡献⼀份⼒量。
7.双减⼯作情况报告
7⽉24⽇中央发布了双减意见，要求各地区各部门执⾏。双减⼜称“有效减轻义务教育阶段学⽣过重作业负担和校外培训负担”。
⽬标：1、保护学⽣的⾝体健康，并将负担提升到未成年保护法的⾼度。2、减轻家庭教育负担。3、将教育回归到学校。
4、1年内有效减轻、3年内成效显著。并规定，理调控作业结构，确保难度不超国家课标，建⽴作业校内公⽰制度，加强质量监督，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。
对于学⽣作业量给出了明确的标准，⼩学⼀、⼆年级不布置家庭书⾯作业，可在校内适当安排巩固练习；⼩学三⾄六年级书⾯作业平均完成时间不超过60分钟。要求教师认真批改作业，及时做好反馈，加强⾯批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。不得要求学⽣⾃批⾃改作业。
对于课余时间，⿎励从事⼒所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和⽂艺活动。保护好学⽣的⾝体健康、⼼理健康、家长要积极与孩⼦沟通，关注孩⼦⼼理情绪。充分⽤好课后服务时间，指导学⽣认真完成作业，对学习有困难的学⽣进⾏补习辅导与答疑，为学有余⼒的学⽣拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、⽂体、艺术、劳动、阅读、兴趣⼩组及社团活动。不得利⽤课后服务时间讲新课。
“双减”⼯作是党中央站在实现中华民族伟⼤复兴的战略⾼度和政治⾼度作出的重要决策部署，是构建教育良好⽣态、促进学⽣全⾯发展，健康成长的国之⼤计。作为⼀线教师，更是站在了“双减”⼯作的主阵地上，更要认真学习领会并贯彻到学习⼯作中去。
在我看来，“双减”不是让学⽣远离学习，虚度光阴，轻视教育，更不是在教育质量上做减法，不是在教育责任上撂挑⼦。⽽是对我们教育⼯作者提出了更⾼的要求：我们要提⾼课堂教学效率，我们要认真备课，引导学⽣敢于质疑，提出问题，发现问题，⿎励学⽣⾃主探究问题，解决问题；要健全作业模式和形式，减轻学⽣过重的作业负担；同时转变教育评价⽅式等。
我认为具体的做法有：
⼀、学习课程标准，对课程标准有新的认识，更新教学理念，明⽩减负并不是单纯的削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提⾼质效。
⼆、增强集体备课，仔细钻研教材，使各单元的教学⽬标更加明确，依据单元⽬标制定合理地课时教学⽬标，并依据各班的实际情况，修改教案，有针对性地对语⽂知识和能⼒进⾏训练。
三、依据学⽣年龄特征，创设情境，培育学习兴趣，以“学⽣发展为本”，精讲简练，给学⽣多⼀点时间和空间，让学⽣⾃
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