利用智能手机进行网络安全课程教学改革的实践与探讨
2018年10期教改新论高教学刊
狼文言文翻译
利用智能手机进行网络安全课程教学改革的实践与探讨*工科专业排名
qq空间关闭何高峰1，2，亓晋1，朱海婷1，魏建香1*
（1.南京邮电大学物联网学院，江苏南京210032；2.南京邮电大学通达学院，江苏扬州225127）
引言
在大学课堂教学中，有一个现象已经引起广泛的关注：越来越多的学生上课看手机，对老师的授课内容缺乏持续关注，只有听到自己感兴趣的内容才愿意抬头听讲。显然，上课看手机严重影响了学生对授课知识的吸收和理解，学生往往只能学习或了解到部分知识点内容，难以全面系统地握课程体系架构和具体知识点内容。因而对于这个现象，多数人的观点都是采用禁止的态度。如有学校禁止手机进课堂，把手机储存在储物盒中，下课后在取回，或者规定手机不能带进课堂拒不上交将扣学分[1][2]。
当然，这种只是堵的方式会引起学生的反感，有部分学生提出了自己的看法，如：“大学课堂内容较多，用手机拍照记录笔记很方便。”、“可以利用手机录音老师的授课内容，便于课后复习。”、“遇到不懂的问题可以立刻用手机进行搜索查询。”、“万一课堂上应聘企业或家人有急事，手机不在身边怎么办？”等。这些提法和意见都有其合情合理之处，学校和老师不应当漠视。
为了更好解决手机与授课之间的冲突，越来越多的高校教师选择了利用智能手机进行课堂辅助教学，让冲突变为合作，并取得了良好效果。如：文献[3]通过分析英语趣配音、这2种智能手机APP在高职英语语音课教学中的可行性、教学的方法和效果，建议在今后的教学中使用智能手机APP以提升教学质量；文献[4]建议高校教师和管理者应尝试将智能手机作为辅助教学的重要工具，充分发挥智能手机的多功能以增强理论课的参与度；文献[5]更是指出互联网进课堂将成为学校课程与教学改革的新趋势。目前，对利用智能手机进行网络安全课程教学改革的研究较少。
结合笔者的教学实践，本文将探讨智能手机在网络安全课程教学中的多种应用场景。具体的，本文将从加密算法、网络安全协议和网络流量分析等三个方面阐述课堂教学中智能手机的实际应用，并分析其它的可能应用场景。应用效果表明在实际教学中，智能手机能起到良好的教学效果，增加学生的感性认识，对理论知识的理解和把握具有重要帮助。
一、网络安全教学现状分析
由于网络安全课程具有内容涉及广泛、难度高、更新周期短和实践性强等特点[6]，学生在学习的过程中存在压力较大、对许多内容不理解等问题。经总结，发现在网络安全教学中存在以下三个方面的挑战。
一是教学模式单一。现在一些本科院校在开展计算机网络安全课程时，仍然是以教师为主体的灌输式
什么是适时四驱传统教学模式，忽略学生作为“教学主体”的特性，严重制约学生创新意识及动手能力培养[7]。
dnf窗口化二是学生缺乏对网络安全问题的直观认识。现实中，由于我国高校和电信网络有相对健全的安全保障体系，以及主流杀毒软件都提供免费个人版，大部分在校生很少有机会真正地接触到网络安全事件或是遭受严重的网络攻击。
三是学生基础知识不足。网络安全课程包含的内容非常丰富，如对称加密算法、非对称加密算法、防火墙的配置和应用、黑客攻击与防范技术应用等。学生在学习网络安
摘要：随着WiFi、4G以及5G等无线通信技术的快速发展，手机上网已经越来越便利，智能手机也成为人们必不可少的随身之物。文章对如何利用智能手机进行网络安全课堂教学实践进行了探讨。在教学中，如果能充分利用智能手机进行教学实践，可以有效增加师生互动，帮助学生理解复杂的网络安全算法和协议，有利于学生了解自身设备的网络安全保护情况，从而提高教学质量。
关键词：智能手机；网络安全；课堂教学改革
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2096-000X（2018）10-0128-03
Abstract:With the rapid development of wireless communication technologies such as WiFi,4G,and5G,mobile Internet access has become more and more convenient,and smart phones ar
e being essential personal belongings for people.This article discusses how to use smart phones to carry out network security classroom teaching practice.In such practices,if we can make full use of smartphones,we can effectively increase teacher-student interaction,help students understand complex network security algorithms and protocols,and let students realize the protection of their own devices on the network,thus improving the quality of teaching.
Keywords:smart phone;network security;classroom-teaching reform
“MOOC与分层次、模块化相结合的混合教学模式探索”(编号:JG01616JX26)、“启发式教育法在操作系统
原理教学中的探究与实践”(编号:JG01617JX29)
*通讯作者：魏建香，南京邮电大学物联网学院，副教授，主要从事数据挖掘、网络安全的教学和研究。
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