前 言
工商管理硕士（ＭＢＡ）教育起源于二十世纪初的美国，是大学工商管理学院的重要组成部分。目前，美国多数大学都没有ＭＢＡ学位。每年大约有８万进入工商管理学院读ＭＢＡ。ＭＢＡ毕业生活跃在美国的大小公司、银行、咨询公司中，为经济发展和管理发挥着积极的作用。
随着中国经济的发展，越来越多的人意识到了工商管理教育对国民经济宏观调整和经济的发展所起的作用。在这种形势下，中国的ＭＢＡ教育从９０年初开始从无到有，蓬勃兴起。在地球的另一侧，在美国一流大学的工商管理学院攻读ＭＢＡ学位的中国留也从寥寥无几到了一个可观的数量。１９９５年１０月，第一届中国ＭＢＡ留会议在美国费城的宾夕法尼亚大学（Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｐｅｎｎｓｙｌｖａｎｉａ）的工商管理学院召开，来自美国一流工商管理学院的几干名中国ＭＢＡ学生参加。会议将每年举行一次，１９９６年１０月在芝加哥大学（Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｃｈｉｃａｇｏ）举行。地球两侧的中国ＭＢＡ学生的迅速增加从一个侧面反映了中国经济的发展和市场需求。
１９９６年６月笔者在中国人民大学／北京客北京大学光华管理学院作了三次题为“美国ＭＢＡ教育纵横谈”的讲座。同学的踊跃参加及对美国ＭＢＡ学习和申请的浓厚兴趣使 笔者感到有必要写一书的国内读者介绍这方面的情况。本书从美国ＭＢＡ的教育体体制开始，重点介绍申请ＭＢＡ的过程，所需要的材料，ＣＭＡＴ的特点，如何写好ＥＳＳＡＹ，获得奖学金的可能性，以及美国排名前２５位工商管理学院的简介。希望读者能够从中了解美国ＭＢＡ申请的特点，获取有用的信息。
本书的对象是准备申请美国ＭＢＡ的学生／在职人员和对美国的工商管理教育感兴趣的人。对一些地名、专业名词，作者尽可能用中英两种文字，以便查对。对书中的数据和统计，作者力求准确。但由于这种数据和统计大都来自一些杂志、学校和个人，而且每年都会有变化，难有冲突和偏差。在这里仅供读者参考。
慕容云海的扮演者如何申请美国ＭＢＡ
●ＭＢＡ漫谈
１．什么是ＭＢＡ？
ＭＢＡ是工商管理硕士（Ｍａｓｔｅｒ ｏｆ Ｂｕｓｉｎｅｓｓ Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ）的简称。与自然科学和其他社会科学相比，ＭＢＡ的历史很短。它于１９０８年起源于美国波士顿的哈佛大学。在不到九十年的历史中，ＭＢＡ从无到有，发展壮大。
台湾滚石唱片二次世界大战以后，ＭＢＡ逐步从美国发展到了欧洲和亚洲。今天，在中国这块生机勃勃的土地上，ＭＢＡ也随着时代的脚步和改革开放的浪潮，健步走来。短短的十年，ＭＢＡ已成为一个响亮的名字，在青年学生和工商界传播。ＭＢＡ的毕业生已逐步开始在中国的政府、教学、国际贸易中发挥积极的作用。在世界的范围内，从纽约的华尔街到加利福利亚州矽谷的高科技公司，从伦敦、巴黎到香港、东南亚，到处看到中国的ＭＢＡ毕业生繁忙的身影。
在全世界范围内，大约有１２００多所学校可以授予ＭＢＡ学位。仅在美国，每年就有８万多人进入工商管理学院攻读ＭＢＡ。而ＭＢＡ的标准入学考试ＧＭＡＴ，每年有３０万左右的人参加。ＭＢＡ已成为美国的大学中大学生人数最多的研究生专业。哈佛大学的１５０００名在校本科生和研究生中，有１６００名ＭＢＡ学生。而麻省理工学院的４０００多名研究生中，有８００多名ＭＢＡ。今天的ＭＢＡ是校园中活跃、有朝气、蓬勃向上的一个体。ＭＢＡ毕业生是工商业、金融界的生力军，也是回赠母校，捐款最多的专业之一。
与其他学科不同的是，ＭＢＡ是商品经济的产物。自由经济和社会发展孕育了它的产生；而它的产生又促进了这种经济结构的完善和发展。它依附和伴随于商品经济和社会，又是经济和社会发展的不可缺少的部分。学生在工商管理学院这个特定的环境中吸取知识，增长才干，提高自身价值，建立在这个高度竞争的社会中勇往直前的信心和资本；社会和企业也由于ＭＢＡ毕业生的加入而不断增添新生力量，得以充实和完善。在美国，ＭＢＡ，特别是一流学校的ＭＢＡ像磁石一样吸引着社会上的中青年大学毕业生，他们放弃工作，投资数万美元，走进工商管理学院的殿堂。而商品社会又像一个更广阔的海洋，使ＭＢＡ毕业生刚刚放下成堆的书本和案例，来不及闻一闻毕业典礼上亲友赠送的鲜花，就又置身于其中。
幼儿教师个人总结ＭＢＡ是培养在高度竞争的社会中管理能力的一个研究生学位。它与数学、物理、经济、法律等学科的不同之处是后者有一个特定的范围和对象，而前者力图把经济、会计、工程、法律等学科结合起来，
应用于社会之中。正是因为这种原因，ＭＢＡ的学生来自于各行各业：银行、制造业、通信、计算机、艺术、体育……ＭＢＡ的大学本科专业五花八门：科学、工程、人文、经济、管理……ＭＢＡ的课程包罗万象：会计、统计、决策、金融、法律……ＭＢＡ的毕业生在全世界遍地开花：从公司的主管理到银行的董事，人咨询公司到政府部门……ＭＢＡ的毕业生无处不有，无处不在。可以讲，ＭＢＡ不是一门传统概念的学科，而是应用各学科的知识，综合管理的经验，解决商品社会的问题。ＭＢＡ的学习不仅是掌握知识，而更重要的是应用知识，提高能力，培养才干。工商管理的教育紧紧依附着经济发展的车轮。
２．从ＭＢＡ学到什么？——ＭＢＡ的主要课程
ＭＢＡ的课程几乎是所有专业的课程中变化最快的之一。市场、科技、通信的高速发展给工商管理学院不断注入新的内容和活力，同时也对工商管理学院不断提出新的要求，展示新的领域。这种与市场、科技同步发展的教学正是工商管理学院的生命力和对千千万万的学子的吸引力所在。
过去的四分之一世纪。工商管理学院的教学和课程有了很大变化，但基本模式变化不大。ＭＢＡ的课程分为必修课和选修课。必修课由十门左右的课组成。它们是工商管理的基础。选修课依学校的规模有很大变化，少的只有十几门。多的可达二百多门。必修课由经济（Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ），会计（Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ），金融（Ｆｉｎａｎｃｅ）定量分析（Ｑｕａｎｔｉｔａｔｉｖｅ Ａｎ
ａｌｙｓｉｓ），策略管理（ＳｔｒａｔｅｇｉｃＭａｎａｇｅｍｅｎｔ）和组织行为学（Ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ Ｂｅｈａｖｉｏｒ）等课程组成。选修课分成若干类，学生一般会集中精力修一到两个类别的课程。课程的种类依学校的教学和研究有所不同。例如，麻省理工学院（Ｍａｓｓａｃｈｕｓｅｔｔｓ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）的工商管理学院的近二百门选修课分为管理经济学（ＭａｎａｇｅｒｉａｌＥｃｏｎｏｍｉｃｓ），运筹学和统计（Ｏｐｅｒａｔｉｏｎｓ Ｒｅｓｅａｒｃｈ Ｓｔａｔｉｓｔｉｃｓ）医疗管理（Ｈｅａｌｔｈ Ｃａｒｅ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ），国际贸易（Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ），历史、环境和商业道德（Ｈｉｓｔｏｒｙ， Ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ ａｎｄ Ｅｔｈｉｃｓ），交流（Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ），公司组织研究（Ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎ Ｓｔｕｄｉｅｓ），技术管理和革新（Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ），金融（Ｆｉｎａｎｃｅ），会计（Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ），信息技术（Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｉｅｓ），法律（Ｌａｗ），工业关系和人类资源管理（Ｉｎｄｕｓｔｒｉａｌ Ｒｅｌａｔｉｏｎｓ ａｎｄ Ｈｕｍａｎ ＲｅｓｏｕｒｃｅＭａｎａｇｅｍｅｎｔ）作业管理（Ｏｐｅｒａｔｉｏｎｓ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ），营销（Ｍａｒｋｅｔｉｎｇ），系统动态管理学（Ｓｙｓｔｅｍ Ｄｙｎａｍｉｃｓ），公司策略和政策（Ｃｏｒｐｏｒａｔｅ Ｓｔｒａｔｅｇｙ ａｎｄＰｏｌｉｃｙ）等十七类。而斯坦福大学（Ｓｔａｎｆｏｒｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）的选修课分为会计（Ａｃｃｏｕｎｔｉｎｇ），经济分析和政策（Ｅｃｏｎｏｍ
ｉｃ Ａｎａｌｙｓｉｓ ａｎｄ Ｐｏｌｉｃｙ），金融（Ｆｉｎａｎｃｅ），交叉学科（Ｇｅｎｅｒａｌ ａｎｄ Ｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎａｒｙ），人类资源管理（Ｈｕｍａｎ Ｒｅｓｏｕｒｃｅ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ），营销（Ｍａｒｋｅｔｉｎｇ），政治经济学（ＰｏｌｉｔｉｃａｌＥｃｏｎｏｍｉｃｓ），组织行为学（Ｏｒｇａｎｉｚａｔｉｏｎａｌ Ｂｅｈａｖｉｏｒ），策略管理（ＳｔｒａｔｅｇｉｃＭａｎａｇｅｍｅｎｔ），作业、信息和技术（Ｏｐｅｒａｔｉｏｎｓ， Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ ａｎｄＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙ），企业家精神（Ｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｓｈｉｐ），国际贸易（Ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌ），领导才能（Ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ），公共事业管理（Ｐｕｂｌｉｃ Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ）等十四类。
除了课程外，工商管理学院还有各种讨论班、讲座、学生组织和各种活动。ＭＢＡ学生从丰富多彩的学习和生活中吸取知识，培养才干。
３．美国ＭＢＡ的教育体制
亚定点医院什么意思ＭＢＡ的原始学模型是两年的全日制教学。但是，自第二次世界大战以来，在经济高速发展，市场竞争和多元化的冲击下，ＭＢＡ的教学也从传统的两年制向多种学制的方向发展。
（１）两年的全日制ＭＢＡ
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学生用２１个月的时间在校全日制完成ＭＢＡ。一般是９月入学，次年的５月完成第一学年的学习。从６月到８月，学生到公司、银行做３个月工作，实习一年级所学的知识，积累经验，同时为第二学年的学习和生活准备资金。同年９月回到学校，到第三年５月毕业。每学年一般分为秋季和春季两个学期。
两年制的ＭＢＡ是ＭＢＡ教育的原始模型。目前，美国几乎所有的工商管理学院都是以这种模式为基础的。
（２）一年的全日制ＭＢＡ
一年制的ＭＢＡ是在经济发展的节奏加快，越来越多的人难以离开工作两年而又渴望完成ＭＢＡ学位的情况下产生的。学生６月入学，连续三个学期修完ＭＢＡ的课程，次年６月毕业。一年学制的优点是快。早一年毕业，早一年工作，早一年得到回报。但它要求比两年ＭＢＡ更紧张更艰苦的劳动。
美国一流的工商管理学院中目前只有少数几所有一年制的ＭＢＡ，而且对申请人有特殊的要求。例如，康乃尔大学（ＣｏｒｎｅｌｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）的一年制ＭＢＡ要求学生有科学和工程的硕士以上的学位。西北大学（ＮｏｒｔｈｗｅｓｔｅｍＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）的一年制ＭＢＡ要求学生的大学本科专业是工商管理。麻省理工学院的一年制ＭＢＡ要求学生有技术管理方面的５年以上的工作经验。
（３）１６个月全日制ＭＢＡ
１６个月的ＭＢＡ是从传统的两年ＭＢＡ的基础上演变而来的。学生不做暑假的工作，连续１６个月，用四个学期完成ＭＢＡ。在美国的一流工商管理学院中，哈佛大学（Ｈａｒｖａｒｄ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ），哥伦比亚大学（Ｃｏｌｕｍｂｉａ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）和纽约大学（Ｎｅｗ Ｙｏｒｋ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）等学校有这种计划。
（４）业余ＭＢＡ（Ｐａｒｔ－Ｔｉｍｅ ＭＢＡ）
这主要是为了使大量不能够放弃工作的人能有机会完成ＭＢＡ。学生在工作附近的学校用晚上和周末上课、读书。典型的模式是每学期修两门课，用４到５年的时间完成ＭＢＡ。
业余ＭＢＡ的优点是学生可以在完全不放弃工作的情况下完成学业，而且许多公司会支付全部或部分学费。但是，坚持五的边工作边学习需要很大的决心、毅力和体力。而且业余的ＭＢＡ很少有时间参加工商管理学院的课余活动，这成为业余的ＭＢＡ教育的一个缺陷。
（５）函授ＭＢＡ（Ｄｉｓｔａｎｃｅ Ｌｅａｒｎｉｎｇ ＭＢＡ）
这种ＭＢＡ起源于英国，后来发展到西欧和北美的部分学校。它很类似于中国的函授教育。学生不是集中在一起上课、讨论、读书。而是通过学校的教材、讲义、案例和录像学习。最近几年，这种ＭＢ
Ａ的教学越来越多地用现代化的通信手段：传真、等来进行教师与学生、学生与学生之间的交流。美国麻省理工学院从１９９７年开始四个月的全日制和二十个月的函授相结合的ＭＢＡ教育。该校还准备通过现代化的通信手段把工商管理学院的部分课程传到北京的清华大学和上海的复旦大学，使这两所学校的ＭＢＡ学生能和麻省理工学院的学生“一起”上课。这种远距离通信的方式最近也开始在全日制的教学中应用。笔者１９９６年春季在哈佛大学（ＨａｒｖａｒｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）工商管理学院修课。主讲的教师是斯坦福大学（ＳｔａｎｆｏｒｄＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ）的教授。他每周横跨美国大陆，穿梭于东西海岸之间，同时为两所学校的学生开课。有时他也利用图像传输使哈佛大学的学生能同时和斯坦福的学生一起上课。有一次，笔者要去西海岸工作，不能在哈佛上课，但与其同步的斯坦福的课程使我可以在西海岸和哈佛的同学“一起”听课，还认识了和我同一个“课堂”，但从未相识的斯坦福的朋友。现代化的科技以十年前不可思议的方式“缩短”了人们的物理空间，而工商管理的教育驾驭着科学技术的快车突飞猛进地发展。
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