课程调查分析报告
课程名称 | 统计学实验 |
题 目 | 大学生旅游偏好调查 |
学 院 | 会计学院 |
专 业 | 财务管理专业 |
班 级 | |
成员姓名 | |
成员学号 | |
任课教师 | |
上课时间 | 星期 一 第 七八 节 |
2020 | 年 | 6 | 月 | 14 | 日 |
2019~2020学年第二学期
《统计学实验》期末考试题-大学生旅游偏好调查
小组分工: **:调查方案设计
**:数据调查、数据处理
**:数据分析
海上生明月天涯共此时意思**:报告写作
2019~2020学年第二学期
《统计学实验》期末考试成绩评定表
评分项目 | 满分 | 得分 |
调查方案 | 20 | |
方法的完整性及正确性 | 50 | |
结果 | 20 | |
资料的完整性及符合要求性 | 10 | |
总分 | ||
教师签名: 时间: 年 月 日
一、调查方案
一、调查题目:大学生旅游选择偏好性调查
二、调查目的:通过调查大学生旅游外出影响因素、对旅游目的地的偏好和基本特征等,了解当代大学生的旅游方式及喜爱的旅游内容,为学校了解学生外出状况提供参考,同时为开发大学生旅游市场提供可参考的依据。
三、调查对象:重庆工商大学在校本科生
四、调查方法:鉴于科学性与可行性,本组线上进行了随机发放问卷调查,共发放50份问卷,收回问卷50份,有效问卷50份。
五、调查程序
1.设计调查问卷,明确调查基本方向
2.线上发放问卷
3.根据回收问卷进行数据分析,具体内容如下:
(1)对旅游预算、同行者选择等进行数据分析处理,并绘制统计图使样本数据直观化
(2)利用描述统计指标对旅游预算、出行方式、旅游时间进行分析
(3)进行交叉分析,根据性别、年级等为自变量,分析旅游方式、出行时间选择等情况
(4)对有关因素进行相关系数分析及线性回归分析
4.得出结论
六、调查时间
2020年6月10日—2020年6月14日
二、调查问卷
Q1.您的性别:
A.男 B.女
Q2.您的年级:
A.19级 B.18级 C.17级 D.16级
Q3.您的旅游预算一般在:
A.500元以内 B.500元~1000元 C.1000元~1500元
D.1500元~2000元 E.2000元以上
Q4.您旅游同行者一般选择:
A.自己 B.与室友一起 C.与朋友一起 D.与伴侣一起 E与家人一起 F.其他_______ (请注明)
Q5.您出行方式一般选择为:
A.火车 B. 汽车 C.高铁 D.飞机 E.其他
Q6.您的旅游时间一般在:
A.法定节假日 B.寒暑假 C.周末 D.其他
Q7.您心仪的旅游地区:
A.西北五省 B.东北三省 C. 内蒙西藏 D. 云贵川渝 E. 北上广深 F. 东南沿海 G.其他
Q8.旅游过程中您心仪的景区类型:
A.当地特美食街区 B.民族风俗文化区 C.各大类博物馆 D.网红打卡点 E.自然景观 F.繁华城区 G.其他
三、问卷发放
本次调查我们采取分层抽样,共发放问卷50份,回收问卷50份,其中有效问卷共50份。现将各年级男女生回收有效问卷具体情况介绍如下:
19级: (男生)1 份 ( 女生)4份
18级: (男生)9 份 ( 女生)28份
17级: (男生) 1 份 ( 女生)5份
16级: (男生) 1 份 ( 女生)1份
总计: (男生)12 份 ( 女生)38份
四、数据整理
为了便于用计算机进行数据处理,我们用数字代码来表示问卷信息,为了便于统一,对于问卷答案“A”、“B”、“C”、“D”、“E”、“F”,我们分别用“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”表示(答案缺省项为空项),例如:我们用“1”表示男性,用“2”表示女性;各个年级也分别用“1”、“2”、“3”、“4”来表示。
具体整理情况见文尾附注
五、数据分析
根据以上数据整理,我们进行数据分析。
一、预算支出分析
二、同行者选择分析
三、旅游时间选择分析
四、旅游地区选择分析
五、景区类型选择分析
六、利用描述统计指标对旅游预算、出行方式、旅游时间进行分析
七、交叉性分析
A 以性别为自变量
B以年级为自变量
C以旅游预算为自变量
昵称英文
D以同行者选择为自变量
八、线性回归分析
九、相关系数参考
六、调查报告
为了加强统计学理论知识应用能力,增强对社会问题的理解和解决能力,展开本次调查。本次调查以本校大学生旅游偏好为主题,通过调查得到以下结论:
总体结果:本校大学生旅游预算大概在500-1500元之间,主要选择跟朋友一起,在法定节假日、寒暑假进行旅游,心仪的旅游地区主要集中在内蒙西藏、云贵川渝、东南沿海,主要倾向于去当地特美食街区、民族民俗文化区、自然景区。
因素分析:选取的影响大学生旅游偏好的四个因素:年级、性别、旅游预算和同行者与旅游偏好的四个具体表现:出行方式、旅游时间、旅游地区、景区类型。通过结果分析得出:性别因素主要影响旅游时间选择、地区和景区类型,女性相对于男性,旅游时间更加多元
化,旅游地区更加集中化,美食对女性的影响力更大;年级主要影响出行方式和旅游时间,随着年级增加,选择飞机出行的比例越高,时间安排更加自由;旅游预算主要影响出行方式和旅游地区选择,预算越高,更倾向于选乘飞机,旅游地区选择更加多元。同行者主要影响旅游地区和景区选择,与朋友一起出游相对于其他,地区选择更加分散,景区类型更加多样。
调查意义:通过本校大学生旅游偏好调查,可以看出大学生旅游预算不高,旅游时间相对固定和集中,女性大学生旅游积极较高,景区选择有明显的偏向性。地区旅游市场和旅游社,可以根据大学生的旅游偏好针对大学生进行专项板块的开发,并进行一定的调整,比如,以民族民俗特的景区可以增加大学生为主要定位的广告宣传;旅游社可以开发低消费,时间短,路程短,人数较少的美食体验旅游套餐等。
附注
序号 | 性别 | 年级 | 旅游预算 | 同行者1 | 同行者2 | 出行方式 | 旅游时间 | 旅游地区1 | 旅游地区2 | 旅游地区3 | 景区类型1 | 景区类型2 | 景区类型3 | 景区类型4 | 景区类型5 | 小学生家长评语大全景区类型6 |
1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 4 | ||||
2 | 2 | 1 | 5 | 3 | 1 | 2 | 2 | 1 | 7 | |||||||
3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 4 | 1 | 2 | 5 | ||||||
4 | 2 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 2 | 傣族的风俗 4 | 6 | 7 | 1 | 2 | 3 | 5 | ||
5 | 2 | 3 | 3 | 3 | 5 | 3 | 2 | 1 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
6 | 2 | 2 | 1 | 4 | 1 | 2 | 5 | 1 | 2 | 4 | ||||||
7 | 2 | 1 | 3 | 5 | 3 | 2 | 2 | 4 | 6 | 1 | 2 | 5 | ||||
8 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 5 | |||||
9 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 2 | 1 | 6 | 1 | 2 | 3 | 5 | ||||
10 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 3 | 2 | 1 | 2 | 4 | 1 | 2 | 5 | 6 | ||
11 | 2 | 2 | 3 | 3 | 5 | 1 | 1 | 3 | 4 | 6 | 2 | 5 | ||||
12 | 2 | 2 | 3 | 3 | 5 | 2 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 5 | 6 | |||
13 | 2 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 1 | 1 | 3 | 4 | 1 | 2 | 5 | |||
14 | 2 | 2 | 4 | 2 | 3 | 1 | 1 | 5 | 6 | 1 | 5 | 6 | ||||
15 | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 | 6 | 1 | 2 | 6 | |||
16 | 2 | 2 | 3 | 4 | 4 | 1 | 5 | 6 | 5 | 6 | ||||||
17 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 6 | 7 | 1 | 5 | |||||
18 | 1 | 2 | 3 | 1 | 3 | 4 | 1 | 4 | 1 | 2 | ||||||
19 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 1 | 1 | 1 | 6 | 1 | 2 | |||||
20 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 3 | 6 | 7 | 2 | 4 | 5 | 6 | ||||
21 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 4 | 5 | 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | ||
22 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 1 | 2 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 5 | |||
23 | 2 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 1 | 1 | 3 | 4 | 1 | 2 | 5 | |||
24 | 1 | 2 | 3 | 3 | 5 | 1 | 2 | 4 | 2 | 5 | ||||||
25 | 2 | 2 | 3 | 3 | 5 | 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 1 | 5 | 6 | |||
26 | 2 | 2 | 5 | 1 | 3 | 4 | 1 | 1 | 3 | 1 | 2 | 5 | ||||
27 | 1 | 4 | 2 | 1 | 3 | 1 | 4 | 5 | 6 | 1 | 2 | 3 | 5 | |||
28 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 4 | 5 | 6 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
29 | 1 | 2 | 4 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | 6 | 1 | 2 | 5 | 感恩客户最暖心一段话 | |||
30 | 2 | 2 | 4 | 3 | 5 | 3 | 2 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | |||
31 | 2 | 2 | 3 | 3 | 5 | 3 | 2 | 3 | 6 | 1 | 2 | 5 | ||||
32 | 2 | 2 | 1 | 4 | 5 | 2 | 1 | 5 | 2 | 5 | ||||||
33 | 2 | 2 | 2 | 3 | 5 | 4 | 2 | 1 | 2 | 3 | 1 | 6 | ||||
34 | 2 | 2 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 4 | 1 | 2 | 3 | 5 | 希望的近义词 | |||
35 | 2 | 2 | 5 | 1 | 5 | 1 | 4 | 7 | 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | |||
36 | 2 | 1 | 2 | 2 | 3 | 1 | 1 | 5 | 6 | 1 | 5 | |||||
37 | 2 | 2 | 2 | 3 | 5 | 1 | 1 | 1 | 3 | 4 | 1 | 2 | 5 | |||
38 | 2 | 3 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 2 | 3 | 5 | 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | |
39 | 1 | 2 | 5 | 1 | 5 | 4 | 2 | 1 | 4 | 6 | 1 | 2 | 4 | 5 | 6 | |
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