新高考改革各省实行的时间哪一年
新高考改革各省实行的时间哪一年
新高考改革各省实行的时间
  2014年启动-2017年执行，新高考改革第一批试点省份
  2014年新高考改革试点正式开始，作为第一批实行新高考制度的省份，浙江和上海分别公布了本省的新高考制度，浙江使用浙江卷采用七选三的选课模式，选考等级采用21等级制度。上海使用上海卷，总分660不变，选课采用六选三的模式，等级制度采用5等11级制度。
  2017年启动-2020年执行，新高考改革第二批实行省份
  继浙江和上海新高考改革之后，2017年作为第二批改革的省份，山东、天津、北京、海南四个省份也公布了新高考改革的方案。此四省沿用第一批新高考改革的方案，采用3+3选课的模式。但是四个省因地制宜，参照每个省的不同情况在学考和选考制度上各有不同。
  2018年启动-2021年执行，新高考改革第三批实行省份
  2018年第三批实行新高考的省份有湖南、湖北、河北、辽宁、重庆、江苏、福建和广东八个省份。作为第三批实行新高考的省份，这八个省份充分借鉴第一批和第二批实行新高考省份的经验，有效的调节选课不平衡，教学资源分配不均匀的问题，采取3+1+2的考试模式，实行统一的等级赋分制度。使新高考方案再次升华。唐山市地震
  2019年启动-2022年执行，新高考改革第四批试点省份
  按照最开始的计划第四批实行新高考的省份有陕西、宁夏、云南、广西、甘肃、新疆、青海七省。但是由于四川、河南、山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、贵州、内蒙古和西藏10个省份原定于2018参与第三批新高考改革，却因为新高考实施过程中存在部分问题，以新高考制度不成熟，不适合本省教育情况为由，推迟了新高考改革，所以现在还不能确定，这些省份是否参与第四批新高考改革，以及原定于第四批改革的省份是否也会出现反悔的现象。
  全国新高考的三种模式
  一、3+3模式
  目前上海市和第二批实行新高考改革的4个省市，分别是北京、天津、山东、海南是采用3+3高考模式，指除语数外3科外，学生要从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物自主选择3科作为高考选考科目，经统计，该模式共有20种选科组合方式。在高考成绩计算时，语数英3科以卷面原始成绩计入高考总分，3门选考科目以等级赋分后的成绩计入高考总分。
  二、3+1+2模式
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  目前采用3+1+2高考模式的8有个省市，分别是河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆，指除语数外3科外，学生要在物理、历史中选择1科;在思想政治、地理、化学、生物自主选择2科作为高考选考科目，经统计，该模式共有12种选科组合方式。该模式在高考成绩计算时，语文、数学、外语使用原始成绩计入考生总成绩;选考科目中，物理或历史使用原始成绩计入考生总成绩;思想政治、地理、化学、生物中自主选择的两门科目按等级赋分后计入考生总成绩。
  三、7选3模式
  目7选3模式仅在浙江省实行，指除语、数、英三科外，考生须从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术和通用技术)7个高中学考科目中选择3科作为高考选考科目，经统计，该模式共有35种选科组合方式。在高考成绩计算时，语数英3科以卷面原始成绩计入高考总分，7选3的3科以等级赋分后的成绩计入高考总分。
  各省份新高考变化有哪些
  1.浙江
  英语有2次考试机会，成绩2年有效。外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行，考试对象限于当年高考考生;1次在10月与选考科目同期进行。
  2.山东
  春季高考“文化素质+专业技能”考试。自_年起，“文化素质”考试包括语文、数学和英语3科，考试满分320分，其中语文、数学各120分，英语80分;“专业技能”考试满分430分，包括专业知识和技能测试两部分。
  什么歌最伤感高考改革前后具体对比
  1、考试科目变化
  改革前：高考采取文理分科，科目有四科：语文、数学、外语、理综(或是文综);
  改革后：取消文理分科;采取“3+3”的考试模式，即：语数外必考，物化生、政史地6选3考试。
  影响：
  文理分科，禁锢学习思维，不利于学生综合发展。
  文理分科后，对理科生而言，只顾一天到晚的理化生，题海战术，进行逻辑思维训练，然而表象之下却忽略了日常情操和对于文史知识的了解，以至于到了大学之后缺乏文化底蕴。
  而对于文科生而言，平常注重史政文化知识的积累，缺少思维能力的训练，一到考试就使劲背，完全是培养了“应试性人才”，显然，这也是有重大缺陷的。
  文理不分科有利于学生在中学阶段掌握综合的文化素质，在大学能够继续发挥综合优势，
也为学生在大学阶段提供了多种选择渠道，更为以后的就业人生提供了更多的方向。
  但同时也会造成为了高考分数，导致个别科目无人愿意选择的局面，比如综合评估较难的学科——物理!
  2、学业水平考试
梦见已故的外公  改革前：九科集中在毕业当年一月份一次性考试，考试作为高招毕业和少数高考专业录取的参考;
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  改革后：分为合格性考试和选考科目，合格性考试在高二、高三期末各组织一次(含补考)，为高中毕业的依据;选考科目考试时间为高考结束之后，选三科考试计入高考总成绩。
  影响：
  首先，高校会逐渐重视对学业水平考试成绩的重视，有助于高三学生重视水平考试而不是单纯当做高中毕业考试;
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  其次，改革后，物化生，政史地六科考试排在高考之后，也有助于减轻高三考生的压力，尤其偏科生。
  最后，三科选三门考试，有利于学生培养自己的学科兴趣而不是机械简单的应试。
  3、外语考试
  改革前：只有一次统考，成绩计入总成绩;
  改革后：增加听力考试;高中阶段会组织考试两次外语，取成绩最高分计入高考总成绩;
  影响：外语考试进行两次，取成绩最高者计入总分，这是高考科目改革的一个大手笔，两次考试既可以给学生更多时间准备和复习。同时也减轻了学生的压力。
  但也会形成不良竞争，即无论第一次考试好坏，都会参加第二次考试，因为无论如何都会选择最好的一次作为成绩。
  4、综合素质评价
  改革前：记录学生高三学习成绩基本情况，除了自主招生学校审核参考外，无其他用处;
  改革后：根据学生三年在校表现记录成案，内容包括：思想品德、学业成绩、身心健康、艺术素养、社会实践等内容，不仅是自主招生要参考《素质评价表》，高考录取也会参考。

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