新疆成人国语教学中存在的问题及对策
摘要：人们在社会交往当中，语言交流起着十分重要的作用， 近年来，交通不断发展，各地区人们之间的交往逐渐频繁，因此，国家高度重视少数民族地区的国语教学工作，尤其是对于成人的国语教学也十分注重。由于新疆地区以少数民族居多，而少数民族地区的国语教学与普通的语文教学存在很大的差异，少数民族人口聚居的地区，人们的生活习惯与汉族聚居区域存在显著不同，教学特点不同于一般的语文教学。要想提升少数民族人口的国语水平，就需要结合生活习惯以及学习特点等多种因素，科学的制定国语教学方案。 目前，国语教学当中还存在诸多问题， 为了进一步提升国语教学的质量，还需要在教学当中不断发现问题，制定合适的解决方案，使教学当中的问题得到解决。 笔者主要在本文中，对新疆国语教学当中存在的主要问题进行介绍，并且提出针对性的解决对策，希望能够为提升新疆国语教学水平提供参考和借鉴。
520说说发朋友圈一句话 关键词：国语教学；沟通能力；存在问题；教学策略
1新疆地区国语教学存在的主要问题
1.1教学方式有待创新
新疆地区的国语教学工作中，普遍存在教学方式过于传统，缺乏创新性的问题 ， 很多教师采取的教学方式已经被时代所淘汰。 在实际的教学当中，仍然以教师为主，学员在课堂当中，缺少参与教学的机会。教师仅仅按照教材当中的内容开展教学活动，对教学效果以及学生的实际情况缺乏了解，导致教学工作当中，教师具有较大的盲目性，学员的学习积极性无法得到提升。长此以往，学员对国语的学习兴趣逐渐降低，教师在教学当中由于对学员基础了解不到位，师生互动机会十分有限，教学工作开展的实际价值大打折扣。火炬之光2 控制台
1.2 少数民族学员与汉族之间缺乏交流机会
目 前 ， 新疆地区人口的国语水平参差不齐，但是整体情况并不尽如人意。 虽然很多少数民族学员会说国语，但基本都达不到可以流畅的与汉族人交谈的水平。仅有少数学员国语的使用达到了基本准确的水平，在日常交流时，不存在明显的差错。一般而言，少数民族学员普遍存在不同程度的语法错误或者发音不清楚等问题，存在这一问题的主要原因是，在平时的学习和生活当中，与汉族人交流的机会十分有限，大部分时间用民族语言交流，缺乏国语的学习环境和锻炼机会。
2新疆地区国语教学水平提升的对策
春联上下联左右顺序2.1采用丰富多彩的教学模式开展教学
教学模式的不断丰富可以显著提升新疆地区国语教学水平，教学模式的提升可以激发学员的学习兴趣，提升学员在国语教学课堂上的参与度。不同的教学模式在优势上各有千秋， 教学模式创新对于提升课堂趣味性，进而提升课堂效率具有积极意义。教师在国语教学工作当中，不断总结问题，反思问题，根据学员的实际需求制定教学方案。 根据学员的特点以及的国语水平，可以运用多媒体设备等教学设备创新课堂模式，鼓励学员多发言。课堂讨论、组织游戏等方式都有助于学员在课堂上学到实际的知识，学员通过参与到丰富多彩的课堂活动当中，可以更加深入的领会到国语文化的魅力所在。课堂教学内容具有趣味性，可以大幅度提升学员融入课堂的积极性，在参与游戏和互动的过程中，语言交流水平得到逐步提升，使固有的语法错误以及发音不标准的问题得以有效解决。多媒体设备是观看视频、图片等的主要媒介，对于基础薄弱的学员而言，通过多媒体教学设备展示图片的方式进行教学，可以帮助学员加深对单词和句子的印象，通过播放视频动画的方式既能够帮助学生了解日常生活情景当中，国语的运用技巧以及常见语法，又便于学生理解单词的含义以及交流的常用语含义，对于提升教学质量可以起到多重作用。
2.2 增加少数民族学员与汉族老师之间的交流机会
语言是一种用于交流的工具，语言教学当中，没有实际运用语言的机会，就会导致学员只能够了解生词，对语言文化的了解十分局限的局面。 教师的教学工作仅仅是语言学习的开始，真正达到较好的学习效果，需要深入到实际的社会交往当中，逐步体验语言交流的乐趣。 语言环境在语言交流当中具有至关重要的作用， 对于新疆地区而言，属于少数民族聚居的地区，汉族人口相对较少，与汉族人交流的机会十分有限已经严重制约学员的国语学习。可以通过丰富多彩的演讲比赛、红歌比赛、知识竞赛、讲故事比赛、茶话会等方式，增加少数民族学员与汉族接触的机会，在气氛融洽的环境当中，有利于增进彼此之间的友谊，提升语言交流能力，锻炼学员的合作能力和策划活动的能力都具有益处。
2.3 优化对学员的考评机制
元旦的优美句子10字 对学员的学习成果进行科学的评价，有助于发现和总结国语教学当中的实际问题， 建立健全对学员的考评机制，可以对学员的国语学习水平进行客观评价。教师可以根据考评成绩，发现自己在教学当中存在的问题，进而能够制定出科学性较强的教学改进计划。对于学员而言，学员可以通过考评情况发现自己在学习当中的问题，进而及时调整自己的学习方法。由于国语教学的核心是语言能力教学，因此，在考评当中，分为书面考评和语言
能力考评两部分，语言能力占70%，试卷分数占30%，语言能力考评采取随机对话的方式和自由演讲的方式进行，以提升学生对语言能力的重视程度。
参考文献：
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