小学语文四年级上册2023年教案
小学语文四年级上册202X年教案
国外有专家认为，在早期视听教材令人败兴的情形下，“是教学设计使他们走出了逆境。”后来他们获得成功的“要领”之一就是“在节目的制作进程中致力于严格的教学设计。”下面作者给大家带来关于小学四年级教案，方便大家学习。
小学四年级上册教案1
《白公鹅》汽车仪表图解
发展性目标
1.学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。
2.初步体会作者表达方式的不同。完结玄幻小说
情感性目标：体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的爱好之情。
教学重难点：通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。
饲养乌龟教学课时：一课时
教学进程
一、复习引入
1.我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象?
2.这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶.诺索夫写的白公鹅。
板书课题：白公鹅
二、新课学习
1.学生默读课文，要求：给自然段标号;在文中勾画出二类生字，多读几遍;哪些词、句、段给你印象最深?可以勾一勾，写一写。
2.学生交换。
3.谁来说说这只白鹅给你的印象是什么?你是从哪些地方读出来的?
4.这究竟是只什么样的白鹅?请大家再次默读课文，概括一下。
(耀武扬威)的大公鹅
(威风凛凛)的大公鹅
(派头十足)的大公鹅
5.好一只具有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎么样的呢?谁来概括一下?
(高傲的)白鹅
6.学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿势，两位作家的写法有哪些相同?哪些不同?
相同点：抓特点，环绕特点来写
不同点：前者抓住一个特点──高傲，环绕总写句(好一个高傲的动物)从三个方面(叫声、步态、吃相)突出其高傲;后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为何应当荣膺?在说明说明中写出了白鹅的特点。
我们写作文时，就应当抓住事物的特点，突出其特点。
小学四年级上册教案2
《秦兵马俑》
【教学目标】
1、认识8个生字。
2、有感情地朗诵课文，想像兵马俑的神态与气势，激发民族自豪感。
【教学重难点】
通过学习秦始皇兵马俑的阵容与各种兵俑的神态，使同学初步体会古代劳动人民的智慧，从而激发同学酷爱祖国的思想感情。
【教学进程】
一、创设情境，导入揭题
导入：
同学们，法国前总统希拉克观赏了位于西安临潼的兵马俑后感叹：不看秦俑，不算到中国。今天，我们也去观赏一下被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑。
1、课件播放图片：
说说你看了图后有什么感受?
2、带着你的这种感觉，我们一起来读一读课题。
二、初读全文，了解大意
1、快速浏览全文，想想全文主要介绍了兵马俑的什么?哪一段是对全文内容的概括。
2、同学汇报：
出示第3段：
兵马俑不只规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
张卫平3、指名读：
说说“宏大，鲜明”的意思。
(宏大：庞大，雄伟。鲜明：鲜活。)
三、研读主要内容
1、课文哪里介绍兵马俑的规模宏大?哪几段介绍兵马俑的类型众多，个性鲜明?
2、同学汇报。
3、过渡：
让我们先睹为快，一起走进兵马俑，去仔细看看这些神态各异的兵马俑吧!老师这里有个要求：
(出示课件)
读：用自身爱好的方式读读4～8小节。
思：想想这几段共介绍了几种兵马俑?
议：向同桌说说你印象最深的是哪种?为何?
4、交换汇报：
⑴ 将军俑：说说自身对将军俑的印象。
随机知道：身材高大，昂首挺胸。
⑵ 武士俑、骑兵俑：说说自身的感受。
⑶ 陶马：指名读。
闭上眼睛，你好像看见了什么?用鼻子闻一闻，你好像又闻到了什么?
5、小结：
对呀，那一匹匹战马，好像让我们闻到了浓浓的硝烟味。让咱扪连起来读读这句话。
6、古代的工匠们把一个个兵马俑制作得像真的一样，作者又写得如此栩栩如生，那同学们也要读得活灵活现。全班齐读4～8小节。
7、哪里看出兵马俑的规模宏大?
相机知道：鸟瞰，统率，出生入死，所向披糜。新手如何开网店
师：当我们站在庞大的兵马俑坑前，放眼一览那威武军阵时，都会为之赞美!你能读出自身的这种情感吗?
8、齐读第二段。
过渡：从你们的朗诵中我好像看到了两千年前的古代大军阵，他们军容严整，气势雄壮。
(播放军队混战声音)
9、当你站在庞大的兵马俑坑前，此时此刻，你感遭到了什么?看到一个个栩栩如生的兵马俑如此威武雄壮，你心中最想说什么?
四、总结
1、是啊，这一行行的金戈铁马是我们古代劳动人民智慧的结晶，文明的象征!当我们面对着这些古老而又雄壮的建筑时，不由让我们深深地感到作为一个中国人是那么自豪!那么自豪!
2、出示：
世界的奇迹，民族的自豪。
3、齐读李光耀先生的这句话。
【教学反思】
真正的发散要有利于师生在浏览实践中与文本产生深层的对话，提升同学的认识，通过对话把同学引导到正确的价值观、积极的人生态度和高尚的审美乐趣上来，引导同学体验到母语的优美和提高运用语言文字的能力。
小学四年级上册教案3
《秦兵马俑》
学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2.学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够知道由生字组成的词语。
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3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4.在知道的基础上，感受中华民族悠久光辉的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
课时安排
1课时
一、学生自读课文，整体感知
1.这篇课文主要讲了什么?
2.学生自认生字，相互交换。从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，特别是“nǔ”的鼻音要读好。多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么情形下该读哪种音。
二、学生根据自读提示，再次浏览课文
(一)浏览提示。
1.秦兵马俑是什么样的呢?有什么特点呢?作者又是怎么介绍兵马俑的呢?同学们，读一读课文就可以明白的。
2.文章分为几个部分来讲兵马俑的?每个部分讲的什么?各个部分是用哪句话连接起来的?
3.文章侧重对哪个部分进行了描写?重点读一读。
(二)学生回答，讨论。
三、精读选段
1.第二自然段
具体描画了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢?
①数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。

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