长城教案设计
长城教案设计
【篇一：小学语文《长城》教学设计】
小学语文《长城》教学设计
教学目的:
1 通过阅读和看图理解课文,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的重大奇迹之一，激发学生的民族自豪感。
2 学习由远到近、由整体到部分的观察方法，在观察中展开想象。
教学重难点：
理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会作者所表达的思想感情。
如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。
教具准备：
中国地图。
教学时间：2课时
第一课时
教学过程：
一、谈话导入。
二、揭示课题：
1、同学们，你们见过长城吗？长城给你的印想怎样？[请同学们自由发言]
2、长城是我们伟大祖国的象征，它体现了我国古代劳动人民的智慧和力量。体现了我国悠久的历史和灿烂文化。学了这篇课文从内心深处来体会民族自豪感和爱国之情。[板书课题]
三、检查预习：
1、仔细观察图，说说你从图上看到了什么？观察点在哪里？
2、出图片对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？
3、朗读课文，注意读准字音，把不理解的地方画下来。
四、图文对照学习课文[出示鹏博士软件的图片]
1、指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？
理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。
教师小结：描写长城的样子使用比喻、数字说明、太空拍摄的照片来描述的。
2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。  思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？
[1]建筑材料：巨大的条石和城砖
[2]城墙顶上：很宽，可以五六匹马并行
[3]城台：每个三百米就有一座，用于屯兵和传递信息 3 指名读课文的第三段。
思考：作者站在长城上想到了什么？
你从哪里看出古代劳动人民修筑长城的艰辛呢？ 4 齐读最后一段，想一想：这句话的意思是什么？  为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？
五、朗读全文，学生质疑问难
王母娘娘和玉皇大帝 板书设计：
长  城
远景：像一条长龙
城墙------很宽
近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口 城台-------互相呼应
长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧  历史地位：伟大奇迹
第二课时
周记500字大全
教学过程：
一、复习巩固
1、有感情地朗读课文，说说长城的结构特点
2、作者是按什么顺序描写长城的？
3、学习了课文，你从中体会到了什么？
4、表达了作者怎样的思想感情？
二、巩固练习
1、根据课文内容填空：
[1]万里长城像（  ），在崇山峻岭之间（  ），她高大（  ），在世界历史上是一个（  ）。长城是由（  ）建造的，表现了我国劳动人民的（  ）和（  ）。
2、给生字注音组词
3、抄写课后生词
4、比较句子，把想到的说给同学们听。
[1]劳动人民的血汗和智慧，凝结成万里长城。
[2]多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
5、背诵课文的第一、二自然段
三、课外阅读有关长城的书籍，资料。
【篇二：长城教案】
《长城》教学设计
教材分析：
《长城》是义务教育课程标准实验教科书第五单元的一篇课文，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口。课文以精炼生动的语言介绍了长城，表现了长城的雄伟壮观，高大坚固，赞美了我国古代劳动人民的智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。学习这篇课文的目的，是让学生通过课文的学习，认识到长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感和对祖国的热爱。语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。以《语文课程标准》为依据，拟订“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，学习作者观察事物的方法”为本课的教学重点。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，掌握本课的字词。
2、学习作者观察事物的方法及写作特点。
3、理解长城的特点，感受长城的雄伟气势和高大坚固。
教学重难点：
1、理解长城的特点，学习作者观察事物的方法。
2、感受长城的雄伟气势和高大坚固。
教学准备：课件
教学流程：
蝼 一、导入课题，交流资料
1、看图导入：（课件出示长城）你们知道这是什么吗？今天我们就要一起来学习《长城》这一课。
（设计意图：播放课件，旨在把学生带入长城宏伟的画面中，激发学生的学习兴趣）。
师：介绍长城。
长城始建于春秋战国（公元前770——公元前476）时期，那时各诸侯国为了互相防御，都
在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行了修建。因此可以说长城是我国古代人民对外汉语资格证书
在兵器还不发达的情况下，为拉抵御外族入侵而建筑的军事建筑。
2、请同学介绍你所了解的长城。
二、初读课文，了解观察顺序
1、初读课文，反馈交流字词掌握情况
师：同学们对长城的了解还真不少，那么今天就让我们跟随作者的脚步，去长城上走走，去领略一下它的风采，好吗？请同学们自由朗读课文，要求：（1）读准字音。（2）读通语句。（3）边读边思考作者介绍了长城的哪些情况。
a、远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（课件出示长城远景图）
（1）指名读，注意崇山峻岭、蜿蜒盘旋的读音
（2）蜒和蜓作比较
（3）齐读这句话
水果拼盘窍门 b、城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的嘹望口和射口，供嘹望和射击用。（课件出示垛子，瞭望口）
（1）指名读，注意垛子、嘹望的读音
（2）对长句进行划分后，再进行朗读。
无出其右 2、发现观察顺序，理清课文脉络
师：读了全文你有那些收获或是疑问？作者是按照什么顺序来介绍长城的？（从远到近）你是从哪里读出来的？那第三段写什么？（远看长城、近看长城、联想古代修筑长城）
（设计意图：图文对照，使学生不仅学习了课文，还了解到只有平时仔细观察才能写出好文章。）
三、学习课文，理解长城特点
1、远看长城你发现了什么特点？
师：现在让我们带着你们的疑问，去书中答案吧，请同学们自由读1、2段，思考：远看长城你看到了怎样的景象？
（1） 长。
师：出能感受到长的词语？（一万三千多里）
师：一万三千多里有多长？要是让我们班的某某去走估计要走上3年呢，你想说什么？你能把这种感觉读出来吗？指名读
山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。
嘉峪关：明初的建筑物，再甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城
的终点
八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位
（2）蜿蜒盘旋
师：这写出了长城的什么？（形状）
a、结合图片，理解崇山峻岭、蜿蜒盘旋
师：崇山峻岭是怎样的山？长城就是建造在这崇山峻岭之上，请大家可按插图，你们看，长城顺着山势是曲曲折折、起起伏伏，它就是这样弯弯曲曲地盘旋在崇山峻岭之上，课文中用一个词语是？（蜿蜒盘旋）长城就是这样一条（长龙）
b、理解为什么把长城比作长龙，将两者进行比较，到相似之处。体会长城的雄伟、坚固。
师：作者把长城比作长龙，咱们来一，长城跟巨龙之间哪些地方是一样的？（长、高、蜿蜒、雄伟）
师：同学们，在现在生活中真有巨龙吗？巨龙只能是人们的一种想象，而我们的长城确是实实在在地巍然屹立在我国北方的峻岭之上，他是那样雄伟，那样坚固。你能把这种感受送进去吗？指名读，生齐读。
2、近看长城你发现了什么特点？
（1）学生朗读第二段，思考：近看长城你又有怎样的感受？
师：好一条东方巨龙，现在让我们走近长城去看一看，请同学们自由朗读课文第2段，思考：远看长城有怎样的感受？你从哪些地方看出高大坚固？
（2） 出长城的结构（垛子、嘹望口、射口、城墙、堡垒）
师：长城不但高大坚固，而且作为一项防御工程，它的构造也非常合理，请大家默读第2段，圈出课文具体描写了哪些地方？

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