《长城》的教学设计(通用5篇)
《长城》的教学设计（通用5篇）
《长城》的教学设计1
  【教学目标】
  １、知识目标：
医疗事故责任  学会本课生字新词，读懂课文内容。
  ２、技能目标：
  学习由远及近，由整体到部分，从不同观察点观察事物的方法，在观察的基础上展开想象。
  ３、情感目标：
  认识长城是古代劳动人民的血汗和智慧的结晶，是世界历史上的奇迹，激发民族自豪感。
  【教学过程】
  一、欣赏图片，激发兴趣
  １、师：同学们，你们去过北京的长城吗？今天老师就带来了长城的风光图片，请大家欣赏。
  （课件出示图片，同学欣赏。）
水养富贵竹图片  ２、交流感受：
  师：从大家的表情就可以看出来，你们已经被长城深深吸引了。刚才看着一张张的图片，你的心情是怎样的呢？
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  ３、是呀，长城是如此雄伟壮观，长城是中华民族的象征，就让我们走进描写长城的语言文字，再次去领略长城的美。
  揭题。
  指名读课题。
  二、初读课文，整体感知
  １、通读全文
  师：请大家带着刚才欣赏图片时的心情，大声地朗读《长城》。
  注意：
纸巾催芽法  把生字新词读准，把句子读通读顺。
  思考：
  课文中的两幅插图分别与文中哪些段落相对应？
  ２、请四位同学轮读课文，相机指导生字。
  ３、师：你到与插图相对应的段落吗？
  （第一幅图对应第一段，第二幅图对应第二段。）
  三、图文对照感受读，感知长城
  １、对照第一幅图，感受长城的“长”：
  ⑴ 出示第一幅图：
  师：你看到长城了吗？你能用自己的话说说看到的长城吗？u盘里的文件删不掉
  生：长城很长。
  师：是呀，长城长得像──一条长龙。
  师：你能猜测一下长城有多长吗？
  （一万三千多里）
  生：长城弯弯曲曲的。
  师：是呀，文中也用了一个词，表示弯曲，你到了吗？“蜿蜒盘旋”。
  ⑵ 当这幅图一出现在我们面前时，长城的长，长城的蜿蜒便跃入我们眼帘。（出示第一段）请你自由地读读这段话。
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  ⑶ 指名配乐读。
  ２、对照第二幅图，感受长城的高大坚固：
  ⑴ 师：远看长城，它像一条长龙，那么走近看，又是一幅怎样的情景浮现在眼前呢？请你仔细读读课文第二小节，能概括长城的词语。

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