小学语文教学课例《长城》课程思政核心素养教学设计及总结反思
小学语文教学课例《长城》教学设计及总结反思
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学科
小学语文
专升本考试时间河南
教学课例名称
《长城》
教材分析
《长城》是义务教育课程标准实验教科书的一篇课文，长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
课文共有四个自然段，第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，第二自然段配有一幅长城的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势;第三自然段是由长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造;第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。可以说，它不仅是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。
语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。以《语文课程标准》为依据，拟订“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情”为本课的教学重点。
教学目标
1.知识目标：
通过引导学生对网站《长城》相关知识的了解，使学生知道长城是举世瞩目的历史宏伟建筑奇迹，体现了我国古代工程技术的成就。
通过演示中国长城的分布课件，使学生了解到万里长城的实际长度情况，并与课本实际进行对比了解其中原因。
通过了解长城的历史和现代长城景观，使学生认识到长城的历史文化价值和现在的作用
2.能力目标：
通过引导学生搜集有关长城历史、用途、传说等方面的资料并进行资料的合理整理，培养学生的收集信息，整理信息的能力。
通过让学生观察长城在我国的分布情况，培养学生的读图和识图的能力。
通过引导学生对长城的历史、传说等各方面知识的探讨，培养学生的理解能力和语言表达能力。
3.情感目标：
通过学生对长城各建筑时间、历史价值、现在价值等方面知识的了解，特别是对长城在近代、现代作用的了解，使学生知道我国有举世闻名的长城，作为一个中国人是值得骄傲的、自豪的。古代劳动人民用自己的智慧和创造力为我们留下这珍贵的历史文化遗产，我们应当珍惜保护。2008的奥运会将在中国召开，我们一定要把祖国的历史文化展现给全世界的游客，让他们了解中国的文化与历史，都能爱护、保护世界文化遗产。
学生学习能力分析
1、知识方面：四年级第一学期的教学内容主要是关注伟大祖国的地理面貌。这一教学内容是在学生已经掌握了我国的历史、地理知识基础上进行的。
英文合同范本2、能力方面：四年级的孩子们经过社会课学习，具备了一定的知识和能力。通过对以前知识的学习，孩子们已经具备了初步的看图、读图能力，能够针对教学中的某一问题进行交流、讨论、探究获取知识。能够进行积极的小组合作学习，具有一定的知识分析能力。：朗读法、讲授法、问答法
教学策略选择与设计
读写结合法、朗读法、讨论法、合作探究法、学生间进行小组自主、合作、探究。
教学过程
2.长城史话组汇报：
设想学生汇报出以下内容：
（1）长城修建的时间（学生利用各朝代修建长城的时间表进行介绍）
（祝福老师教师节的短语2）长城的长度：结合自己搜集资料和网上资料说明，万里长城并非一万里，其实际长度达五万多公里（十万华里）。（利用对比得出结论）
（3）长城的修建方法：（学生根据网页知识和自己搜集的资料进行介绍）
（新学期家长对孩子的期望寄语4）教师根据学生汇报适时说明并结合实际引导学生体会：
①说明：长城从春秋到明代持续了2000多年修筑时间是世界上任何一个国家所没有的。
②演示：（教师出示课件：长城的分布图）以图说明：长城不是一个单条，而是纵横交错的，从而说明长城的实际长度并非一万里。③引导：对比古今进行建筑时，工人的劳动方式与劳动强度引申得出：古代劳动人民用自己的智慧造就了现今的世界奇迹
④活动体验：让学生手拉手计算得出一个班手拉手的长度，与万里长城的长度比较。结合资料计算长城砖可以围绕地球的圈数，引导学生得出长城作为单体建筑，它的长度与修建是世界上任何一个国家都没有的，是世界上最伟大的建筑奇迹之一。
课例研究综述
《长城》是一篇知识性的写景文章，它的教学重点在认识长城的雄伟，感受长城的伟大，激发民族自豪感，激发对古代劳动人民非凡创造力的赞美之情。文中蕴涵着对古代劳动人民的智慧的赞叹，如果单单靠老师讲解，学生对课文的理解不会很深刻。因此，朗读感悟对此篇课文的阅读理解是很有必要，而且是行之有效的。
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