第7课 辽、西夏与北宋的并立
[教学目标]
1．知识与技能
你说是我们相见恨晚知道契丹族、党项族的崛起及政权的建立，知道辽与宋、西夏与北宋的和战等基本史实，能在具体的时空条件下思考北宋时期的特征。
2．过程与方法
识读《北宋形势图(1111年)》，了解辽、西夏与北宋政权的并立；观察契丹和西夏的文字与货币等图片，认识契丹与党项族通过学习中原汉族文化，推动本民族的发展；分析材料，理解北宋与辽、西夏议和的原因及影响。
3．情感态度与价值观
认识到在漫长的历史进程中，我国各民族人民密切交往、相互依存，共同推动了国家的发展和社会的进步。
[教学重点和难点]
重点：契丹族与党项族、辽与北宋的和战。
难点：辽与北宋的和战。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课主要学习三个子目：契丹族与党项族、辽与北宋的和战、西夏与北宋的关系。它们共同反映了这一时期民族政权并立的状况。其中，第一子目介绍了并立政权的出现，第二、三子目反映了北宋与辽、夏政权之间的和与战。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
3．教学方法
阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]
多媒体课件、图片等。
[教学过程]
教学环节 | 抖音发教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 展示内蒙古宝山壁画《颂经图》。这是考古学者在一座古墓中发现的古代壁画，请大家根据画面内容猜一猜这幅壁画绘制的时间和地点。 这是现藏于内蒙古赤峰市的阿鲁科尔沁旗博物馆的宝山壁画，墓主下葬的时间为923年(展示唐至宋更替图)赘婿结局。那个时期，为什么距离长安、洛阳等中原地区很遥远的内蒙古地区会出现唐代艺术风格的壁画？那个时期，各民族之间的关系又是怎样的？这与我们今天要探讨的内容密切相关。 | 学生阅读图片，思考问题。 | 激发学生学习的好奇心，迅速进入新课的学习。 |
探究新知 (授新课) | 1．辽和北宋的关系 (1)契丹族的兴起 展示材料，提出问题：通过材料，契丹族发生什么变化？ 行营到处即为家，一卓穹庐数乘车。千里山川无土著，四时畋猎是生涯。 ——北宋·苏颂 其地可植五谷，阿保机率汉人耕种，为治城郭邑屋廛市，如幽州制度，汉人安之，不复思归。 ——《新五代史·四夷附录》 教师讲述：隋唐时期，游牧在北方的契丹族与汉族的经济、文化联系日益密切。唐朝末年，北方汉人纷纷避乱，北出长城，带去了中原先进的生产技术和生活方式。到9世纪后期，契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等生产事业，并开始建筑房屋、城邑。10世纪初，契丹族首领耶律阿保机统一契丹各部，建立政权。 动动手： 请在《北宋形势图》标注契丹族建立政权名称、建立时间、建立者、都城。 展示《契丹鸡冠壶》《契丹货币》《契丹文字》，提出问题：从上述图片看，阿保机建国后，契丹族又有哪些发展？ (2)辽与北宋的和战 北宋建立后，辽与北宋的关系发展如何？ 后唐将领石敬瑭，以割地为条件， 借助契丹兵力，当上后晋皇帝，将燕云十六州割给契丹。(展示燕云十六州的示意图)，燕云十六州一直是辽与北宋的战争导火线。 请阅读教材P35内容，请归纳辽与北宋的和战。 教师讲解澶渊之盟的内容：1005年，辽宋达成和议，辽撤兵，北宋答应送辽岁币，双方为兄弟之国，这就是历史上“澶渊之盟”。 辩一辩： 有人说，澶渊之盟规定送要给辽岁币，这加重宋朝百姓的负担。所以，澶渊之盟对宋朝是屈辱的，对宋朝的百姓也很不利。有人说，史书记载，澶渊之盟以后，双方在边境地区开发贸易，宋用丝织品、稻米、茶叶，换区辽的羊、马、骆驼等。宋辽达成澶渊之盟是好事。 你是如何看待澶渊之盟呢？ | 阅读材料，思考问题。 学生填写相关史实。 学生观看图片，思考问题，回答问题。 学生阅读教材，归纳辽与北宋的关系。 学生讨论问题，组织回答问题。 | 让学生了解民族交融的概况。培养学生分析、理解材料的能力。 让学生掌握契丹族建立政权的史实，巩固知识。 培养学生识图的能力和归纳总结的能力。 掌握辽与北宋和战的史实，培养学生归纳总结的能力。 培养学生交流与合作的能力。让学生理解澶渊之盟的影响。 |
2．西夏与北宋的关系 (1)西夏的兴起 材料研读 材料一 不知稼穑，土无五谷。气候多风寒，五月草始生，八月霜雪降。 党项族生活在什么地理位置？“不知稼穑，土无五谷”得知他们以什么为生？ 如何提高服务质量材料二 西夏买牛契约 西夏铜牌 西夏货币 11世纪前期，党项族首领元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。 元昊仿效唐宋制度，订立官制、军制和法律，并鼓励垦荒，发展农牧经济， 还创制了西夏文字。 (2)西夏与北宋的关系 动动手 请在《北宋形势图》标注党项族建立政权名称、建立时间、建立者、都城。 元昊称帝后，多次亲率军队进攻北宋，宋朝被动挨打，节节败退，损失惨重。但是在1044年与西夏签订了宋夏和约。提出问题：西夏节节胜利，为什么后来夏向宋称臣？ 庆历和议 1044年，双方订立和议：元昊取消帝号，北宋封元昊为夏国主，夏对宋称臣；送每年给西夏岁币；重开边境贸易。 | 阅读材料，回答问题。 学生填写。 学生阅读材料，思考问题，回答问题。 | 培养学生获取有效历史信息的能力。 培养学生识图的能力，掌握西夏建立政权的史实。 培养学生归纳总结的能力。 | |
3．碰撞的交融 契丹族、党项族与汉族毗邻而居，与汉族经济文化联系紧密，隋唐以来逐步接触、接受、学习中原先进的生产技术和生活方式， 并推动了本民族的发展壮大。 提出问题：契丹族、党项族与汉族融合的表现有哪些？ | 学生回想本节课的所有知识，归纳总结碰撞的交融。 | 培养学生归纳总结的能力。 | |
课堂总结 | 归纳总结，掌握知识的联系。 | 培养学生把握知识联系。 | |
巩固练习 | 1．澶渊之盟之后，宋辽边境 “生育蕃息，牛羊被野，戴白之人，不识干戈”。这说明( ) A．北宋的军事力量遭到极大的削弱 B．宋辽之间维持了长久的和平局面 C．北方社会经济出现了繁荣的局面 D．宋辽双方建立了平等友好的关系 2．常年生活在辽境的汉族人在当地安居乐业，而“忘南顾之心”原因是 ( ) A．北宋臣服于辽 B．辽革除北宋赋税政策的弊端 C．汉人“既来之则安之” D．北宋不予接纳北上之人 3．宋辽议和，达成“澶渊之盟”的时间是( ) A．1038年 B．1004年 C．1005年 D．1044年 4．下列事件按时间先后顺序排列为( ) ①宋朝建立 ②澶渊之盟 ③阿保机建立契丹国 ④元昊称大夏国皇帝 A．①②③④ B．③④①② C．③②①④ D．③①②④ 参考答案： 1．B 2．B 3．C 4．D | 回答问题。 | 巩固基础知识，激发学生学习的积极性。 |
中考链接 | 1．(2015年 山东滨州)历史上“澶州之盟”是北宋关于同时期少数的缩影。它是北宋与哪个少数民族政权订立的( ) A．辽 B．西夏 C．金 D．元 2．(2014年 山东临沂)京剧《澶渊之盟》是一出历史故事剧，其中歌词“将舟船暂驻中流，寡人要一观黄河夜景”中的“寡人”是指历史上的哪位皇帝( ) A．寇准 B．宋真宗 C．宋高宗 D．明太祖 参考答案：2022年元旦吉祥话祝福语 1．A 2．B | 回答问题。 | 熟悉中考题目，巩固知识。 |
课后作业 | 杨家将的故事在北宋中叶就开始在民间流传开来，至今已达800多年。请你通过书籍、网络等途径查阅有关杨家将的故事，如双龙会、四郎探母、五郎出家、七郎打擂、杨门女将等。结合资料，分析历史小说、影视戏剧历史与真实历史的区别。 | 课后做作业。 | 理解影视作品与真实历史的区别。 |
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