人教版（简谱）二年级上册第二单元唱歌
模拟人生3中文版mod教材分析：
大头娃娃是一种汉族民俗道具。最先在一些地方元宵节的时候表演，由于大头娃娃给节日增添了不少特，现在有一些地方的庙会或各种喜庆的日子，就会有大头娃娃的表演。该曲旋律欢快、跳跃，结构规整，由起、承、转、合四个乐句构成，四个乐句中第二和第四乐句完全相同，第一乐句与二、四两句相似。附点节奏和顿音记号，使音乐显得活泼。这首歌曲不仅描写出大头娃娃的活泼可爱形象也是积极向上、开心生活的一种向往。
购房合同书学情分析
二年级的学生以形象思维为主, 具有好奇、好动、模仿力强的身心特点, 所以要采用歌、舞图片、游戏等相结合的综合手段进行直观教学, 而歌曲短小, 音域不宽, 旋律具有口语化的特点, 适合二年级学生学唱。
教学目标：
1.学会用轻松、欢快、自然的声音演唱歌曲。知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。
2.感受歌曲的欢快情绪，懂得歌曲表达的主题是“开心快乐每一天”。
教学重点：正确表达歌曲欢快情绪，并能用轻松有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：解决歌曲中附点节奏；准确表现顿音记号；能出相同和相似的乐句
教具准备：课件；视频；大头娃娃若干个；蒲扇；丝巾；
教学过程：
一、导入
同学们，老师今天给你们带来一个非常好玩的东西，想不想知道是什么？
（展示大头娃娃头饰）这个是用来做什么的呢？（跳舞时用的）那下面我们就来欣赏一段舞蹈视频，猜猜看，是什么舞蹈。
（1）以“大头娃娃”导入课堂， 简单介绍大头娃娃并展示图片让学生有更直接的了解，并激发学生参与其中的兴趣。 ’
（2）播放动画视频初听歌曲，这首歌曲给你什么样的感受，（活泼欢快的）歌曲中的大头娃娃是什么样子的？能用动作做出来吗？
（3）大头娃娃是怎么笑的？哈哈、哈哈哈哈。
练声：解决顿音的唱法
【设计意图：该环节重要突破难点——顿音的唱法，让学生通过练声，初步掌握顿音唱法，为下环节歌唱教学做准备；以“大头娃娃”导入课堂，直观、形象，能有效地激发学生学习兴趣，初步感知大头娃娃的活泼形象。】
二、学唱歌曲
补水面膜推荐（1）师弹琴边整体演唱歌曲:这首歌曲分为两段，第一段是蓝部分，第二段是红部分。
（2）按节奏律动，读出第一段歌词，注意附点八分音符和顿音记号。
（3）学唱歌曲。
1.出示歌曲第1、2句，两小节一句的教唱歌谱，孩子填词演唱。
2.接唱游戏：
①第1、2句接唱：孩子们，接下来我们先来玩个接唱游戏。老师唱红部分，你们来接唱蓝部分，好吗？
②出示歌曲第一段乐谱，交换角再次玩接唱游戏：你们唱蓝部分，老师来唱红部分，绿部分我们一起唱。
电子表格的使用3.学生跟琴整体演唱第一段：重难点加强演唱。
4.跟着钢琴伴奏再次整体演唱第一段。
米米拉作品集5.跟着钢琴伴奏演唱整首歌曲，并注意顿音及附点音符的演唱。
【设计意图：通过多种形式学习歌曲，增加了学习的趣味性，调动了学生学习的积极性。使学生能够愉快自主地学习掌握这首歌曲；并通过按节奏朗读歌词，加强对附点八分音符的练习，唱准节奏。】
三、歌曲处理
（1）再次演唱歌曲，并请学生边唱边思考这首歌曲可以分为几个乐句？并引导学生发现这几个乐句的相同与不同。
（2）通过小故事，尝试将乐句进行演唱力度处理：
1.师边讲故事边范唱：
第一乐句：早晨，广场上来了一个小辫朝天扎的大头娃娃。
第二乐句：大头娃娃在广场上跳起了舞，唱起了歌。
第三乐句：大头娃娃唱歌跳舞，心情越来越好，传出了一阵阵笑声。
第四乐句：她的笑声引来了越来越多的大头娃娃，他们一起唱歌、跳舞、做游戏，玩得真呀真快活。
2.学生尝试将乐句进行演唱力度处理，师边故事引导。几个乐句的相同与不同。
社保代缴协议3.完整演唱歌曲，注意力度变化。
【设计意图：结合学生心理特点，以讲故事形式将四个乐句的演唱力度进行形象描写，帮助学生理解这四个乐句的起、承、转、合，从而尝试进行力度变化。】
四、拓展
（1）拿出学生做的大头娃娃头饰，让学生自己创编舞蹈动作。
（2）出示大头娃娃头饰、丝巾等道具，请学生选择道具，边演唱歌曲边跳舞。
（3）交换道具，再次歌表演。
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