ps图层蒙版—获奖教案
2010年全国技工教育和职业培训                    参评组别：B组
优秀教研成果评选活动参评教案              专业分类：计算机与信息技术
                                          课程名称： Photoshop CS3
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第七章第四节 图层蒙版
          作者姓名：         {自动隐藏-4}         
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          ： 机动车行驶证      {自动隐藏-8}     
授课班级
2009级计算机（1）班
岩字组词
课程名称
Photoshop CS3
教研组长签字
授课日期
2010年5月19号 1～2节
课程类型
一体化教学
授课课题
第七章 第四节 图层蒙版
教学目标
知识目标
理解图层蒙版的作用，掌握编辑图层蒙版的方法；
学生利用图层蒙版，会简单的设计广告；
能力目标
学生使用图层蒙版结合工具，能制作出完整的电视机广告；
进一步提高学生独立解决问题的能力；
德育目标
激发学生对软件学习的浓厚兴趣；
培养学生互相帮助、团结协作的精神；
拓展学生的审美观念和想象能力，并具有创新能力。
教学重点
理解和掌握图层蒙版黑白蒙住的方法
解决方法：让学生分组合作讨论，自己思考制作，快速掌握使用的方法。
教学难点
理解和掌握图层蒙版中黑、白、灰的作用
解决方法：以一种游戏的方式，抓住学生的注意力，激发学生的自我探究欲。
教材分析
课程教材属于自选教材，本节课内容是软件的高级应用，内容不多，在以前讲解蒙版都是图层蒙版、剪贴蒙版、快速蒙版、矢量蒙版等一块讲解，发现一下讲完对于技校的学生来说还是较难理解不能应用，对于软件的提高形成了障碍。后将内容分解开，对于蒙版，首先从图层蒙版讲解开始，由简到繁，分细致化。讲解后让学生都能运用到实际操作中，对后面图像处理的学习有很大帮助。
学生分析
技校二年级的学生思维活跃，想象力丰富，有一定的自学能力和动手能力，对本门课学习积极性也比较高，但在课堂上注意力容易分散。抓住学生注意力，在原有的基础上，进一步让学生学会如何利用蒙版工具设计富有创意和美感的作品，使学生对图形图像的处理有更深层次的认识和理解。
学    法
认真听课，记录笔记，学会发现问题、提出问题、分析问题、思考问题和解决问题，对于基本问题自我解决，遇到难题可在小组中讨论，寻解决的方法。
教学方法
案例教学法和启发式教学法相结合，通过讲授、演示、提问、设疑、引导让学生以自主、合作、探究的方法学习。
教学准备
多媒体计算机教室、PPT课件制作、教具1、宣传页、广告案例等。
教具1：一张蓝纸做底，一张红纸放上面（在红纸上面挖有一个圆孔，但不去掉），在讲解时去掉中间的圆。
分组：学生按学业成绩、思想品德和心理素质等平均分成5个小组。
时  间
分 配表
教学组织
流程图
思维导图
教学环节
教学内容及过程
活动分析
预备时间组织教学
1、分组坐好，检查学生考勤。
2、检查电脑是否正常，让学生从共享中拷取本次课所需要的文件放在自己的桌面上，发放学生学习材料（附件1）。
3、PPT展示本节课的学习内容和目标。
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    为上课做准备。
一、
复习提问 
（5分钟）
以小组为单位一吨等于几斤推荐一名学生回答。
图“奔驰在公路上的汽车”（上节课实操内容）
问题1、将汽车拖入到背景图中，图层面板的变化？（新建图层）
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问题2、如何去掉汽车白背景，
（魔棒工具）魔棒工具的功能是什么？
问题3、如何复制汽车图层，（复制图层的多种方法）
问题4、如果汽车背景图层在汽车图层前方怎么办？（重新排列图层）
问题5、如何将此图像保存为jpg格式的？（合并图层）
总结：通过复习图像的制作，我们掌握哪些基本技巧？（新建图层、复制图层、重新排列图层、合并图层、魔棒工具的功能和使用方法。）
每次课的复习提问都是上次课的课后思考题，以便于知识的连贯性。
在组织学生回答问题过程中教师同时电脑操作，抓住问题关键回顾旧知。
二、
导入新课 
（3分钟）
比较法：用旧的知识和新的知识比较来引入，比中见异。
在学习基本操作时给电视机换过绚丽的屏幕画面，用过那些方法？
①直接将合适的屏幕画面图片放到电视机文件中，Ctrl+T（变换）将画面调整到屏幕合适大小。
②创建电视屏幕大小选区，移动选区屏幕画面图片中合适的位置，复制-粘贴到电视机文件中。
今天老师用一种新的方法给电视机换上绚丽的屏幕画面，同学们观察思考那种方法更好。
③将屏幕图片放到电视机图片中，按电视机屏幕的大小绘制选区，创建图层蒙版。
是不是感觉都差不多？
我们现在需要在每张图上都改变电视机屏幕图片的大小，比较有什么不同。（操作使图片变大变小，观察思考）
（新的方法比较方便，可以随意放大缩小没有任何影响。）
让学生积极参与回答，引导到新的知识。
教师操作，学生观察对比思考。

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