5.3 图像信息合成
课后反思
本节课已充分地调动学生的积极性很好地实现我们的教学目标。培养学生一定的信息能力以解决自身生活中所遇到图像合成问题。本节课虽有优点但也很多做的不好的地方，总结以下几点：
1.活用教学形式激发学习兴趣
学生的学习动机主要来自于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大则学习的动力越大学习的效果就越好。如果课堂采用“教师讲学生听”的传统模式是"学"跟着"教"走只要"我说你做"就可以了，学生很容易在新鲜感和兴趣感过去之后产生枯燥的消极想法。所以在教学中对于较容易掌握的内容我采用"先学后教"的方法。学生们边学边练很快就攻克了本节的难点。
2.创设和谐氛围推进分层教学
信息技术教学的实践让我懂得坚持鼓励和诱导相结合排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。让相邻两个同学互相帮助，共同完成作业，同时在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性创造出合作学习的和谐氛围。
3.巧妙设计教学任务采用任务驱动式的教学过程
4.本节课没能很好的对学生进行评价，评价的时间较少。对于学生的活动给予恰当的评价可以激发学生的创作意识促进学生更主动地学生参与到课堂教学中掌握教学内容达到良好教学效果，让不同水平的学生在活动中都能有所发挥和创新。
学情分析
本课的教学对象是高中一年级的学生。学生通过初中的信息技术学习，已经具备了一定的图像处理操作能力。Photoshop是一个功能强大的图形处理软件，操作复杂，学生学习起来有一定的困难。大部分学生对于图片处理还是比较陌生，为了让学生能够顺利的完成任务，获得成就感，因此在课前就需要准备充足的学习资源。高中学生思想比较单纯，很容易被网络上一些不良的合成图像所迷惑，需要从旁加以指引。为此教学过程中，需要通过对反面例子的批判，提高学生的信息道德素养，让学生做到“学之有方，用之有道”。
效果分析
责任 作文本节课的知识内容较简单，本节课的设计以建构主义理论为指导，以学生自主探究为主线，以学生对教学内容的自主建构为目标，以教师的课堂情境创设和调控为手段来建构。对于本节课的教学效果从以下几个方面分析：
大连酒店1.总体课堂气氛活跃，学生讨论热烈，发言积极踊跃，极大地调
动了每一个学生的学习积极性，让每一个学生都能融入课堂教
英语二级考试学，并把课堂当成展示自我风采的舞台。
金钟奖中国音超2.利用微视频来讲解图层的定义，对学生来说比较新颖，即提高
了学生的学习兴趣，又提高了课堂利用率。
3.在练习测学部分，让相邻两个同学互相帮助，共同完成作业，商品房过户费
同时在同学互相辅导学习中增进了感情，了解到合作的重要性
创造出合作学习的和谐氛围。
4.在综合练习中设置了两个任务，是有对基础不同和接受能力不
同的同学设置的，分层任务驱动，让学生的作业时间紧凑起来，让学生能够让上课时间更加紧张，更加充实。
5.任务反馈，课堂评价部分，主要是欣赏同学们的作品，这个环
药学就业前景节可以激发学生的创作意识促进学生更主动地学生参与到课
堂教学中掌握教学内容达到良好教学效果。
教材分析
本课结合科教版的高级中学课本《信息技术》第一册第五章教材进行教学设计。本课主要是让学生掌握利用photoshop合成一些有意义的图像的技术。需要学生运用合适的信息技术，发挥自身的创造力和想象力，恰当的表达自己的思想。
根据本课的特点，主要以任务探究学习的方式贯穿整节课。通过提供相关的学习指导、学习资源，以任务驱动的方式引导学生进行自主学习，以此培养学生的综合信息能力。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高，还针对高层次的学生另外设计拓展任务，同时提供了多个网络学院的链接，使高层次的学生在完
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