车10万左右Photoshop课程教学中核心素养构建策略
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来源：《科技风》2019年第33期
摘 要：Photoshop课程实用性强、操作性强，同时操作又比较困难，论文从当下Photoshop课程教学中存在的常见问题入手，提出了夯实学生基础理论知识和基本操作技能、培养学生解决问题的能力、培养学生计算思维等核心素养构建策略，为Photoshop课程教学改革，提升学科核心素养提供思路。
关键词：PS课程教学;素养;策略
一、绪论
Photoshop简称“PS”，是Adobe公司著名的图像处理软件之一。PS具有很好的图像编辑功能，应用领域广泛，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及，对我们的生活、工作影响也越来越大。
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PS课程教学不仅仅是学科知识的简单传递，而是培养有学科素养、能够全面发展的人才。在PS课程教学中，核心素养可以分成三个层面：一是PS的基础知识与基本操作技能，二是利用PS解决实际问题，三是具有良好的计算思维。
声音图标没了 教学过程中如何组织教学内容、如何设计教学活动、选用什么样的教学方法与模式才能实现核心素养的教学，实现人才的培养，是PS专业教师必须直面和突破的教育难题。
红烧排骨怎样做 二、PS课程教学中存在问题分析
培训通知范文 （一）教学中常见问题分析
PS课程是“内容多”、“难点多”、“实践强”的课程，教师往往在教学过程中觉得学时不够，在教学中抓紧一切时间来讲解教材中的知识和操作方法，殊不知这样做却剥夺了课堂教学中学生主体的地位，本末倒置，教学效果并不好。一些教师为了降低课程的教学难度，降低了课程目标，使得学生的操作技能在课堂上没有获得很好的训练，从而在实际的应用中，不能很好的解决实际问题。一些教师虽然可以根据学生特点，进行分层次教学，设置不同难度的操作任务，但在课堂教学中由于时间问题，学生不能完全完成任务，课下
又缺少监督与辅导，教学效果一般。一些教师为了提高教学的趣味性，在教学任务取材、案例设计上过度地使用了影视、明星、非主流、搞笑的主题，喧宾夺主，分散了学生对操作技能学习的注意力。
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