小学音乐上册《清晨》教材分析
小学音乐上册《清早》教材剖析
一、教材
教材剖析能够帮助老师有效的掌握课程的进度与节奏，
因此在正是内容开始以前我想谈一谈我对教材的理解。《清晨》选自人音版小学五年级上册第一单元《朝夕》第一课。
G大调，四二拍。歌曲为带再现的三段体构造，以第一部分
的轻盈开朗和第二部分的抒怀优美形成对照。经过清早的光
景的描绘，表现了清晨的美好岁月。学生在学习歌曲的同时
感觉时间的难得，指引学生对时间的珍惜。
二、学情
学生是音乐学习的主任，学生已有的认知水平是教师讲
课的依照和出发点，只有对学生有所认识才能在教课过程中
更好的因材施教、有的放矢。我所面对的学生是五年级的小
学生，他们处于小学高段。热忱、好动、富裕表现力是他们
的特，可是这一期间的学生注意力集中时间短，也正是习
惯养成的重要期间。面对轻盈开朗有生机的歌曲学生会很快
乐接受，可是关于歌曲中间所想表达的珍惜时间的意义理解
起来还有必定的难度，需要老师的仔细指引。并且已经有一
部分学生已经处于变声期，因此在歌曲的演唱过程中还要着
重嗓音的保护。
三、教课目的
以“全面提升学生的音乐修养”的基本理念出发，我将
教课目的设计为一下三点。
、感情态度与价值观目标：经过歌曲的演唱感觉大自然
清早的美景以实时间的难得。并逐渐养成珍惜时间的好习惯。
2、过程与方法目标：能够自主学习歌曲的演唱，在聆
听的过程中感觉歌曲欢喜的情绪感情，运用打击乐器为歌曲
加伴奏丰富音乐层次。
3、知识与技术目标：运用流利自然轻盈开朗的歌声完
整的演唱歌曲并唱准此中的大六度音程。
四、教课重难点
依据新课程标准，我设计以下教课重难点。
要点：运用流利自然轻盈开朗的歌声完好的演唱歌曲，
感觉歌曲画面。
难点：正确演唱歌曲中的大六度音程，领会一寸岁月一
寸金的意义。
五、教课方法
在教课过程中倡议把讲堂还给学生，倡议“自主合作研
究”的学习方式，因此我才用的教课方法为：倾听法、教师
范唱学生模唱法、设置情境法、启迪法。经过以上教课方法
锦鲤鱼怎么养能够更好地激发学生学习兴趣，培育学生音乐学习的能力。
六、教课器具
在教课过程中我将采纳多媒体、钢琴以及三角铁、碰铃、双响筒来协助我的讲堂更好地达成教课。情人节送什么礼物好呢
七、教课过程
环绕以上教课目的、教课重难点，我将我的教课过程分
为五个环节，下边我将重新课导入、整体感知、研究学习、
稳固延长、小结作业几个方面详细的来论述。
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、新课导入
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 。好的导入不单能够激发学生的学习兴趣，还能够调换学生的讲堂踊跃性。所
以在导入的环节我将采纳设疑、情形模拟的综合导下手段。
第一我会在黑板上画上太阳和正在鸣叫的公鸡，启迪同
学们思虑这是在一天中间的哪个时间段。我会这样发问：同
学们，一天中间哪个时间段我们会听到公鸡打鸣呢 ?公鸡的打鸣声是在向我们诉说什么呢 ?我预设学生会回答：是清晨、是在叫我们起床去上学。紧接着我会持续指引学生，经过我
的语言描绘率领同学们进入清晨的那个空气清爽、阳光明朗、桃红柳绿的场景中。趁势导入到我本节课要学习的歌曲《清早》中间来。
2、整体感知
整体感知是学生赏识音乐的前提，在整体感知的部分我
将会让学生经过两遍的倾听来分别感觉《清早》这首曲子的
情绪感情以及经过歌词的内容感觉画面。学生必定会经过音
乐感觉到旋律的开朗快乐以及清早美好的情形。紧接着我就
会启迪同学们思虑：同学们，我们应当怎样用自己的歌声唱
出这类轻盈开朗的感觉呢?进而进入到我研究学习的环节。
3、研究学习
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研究学习是我本节课的要点环节，也是我本节课占时最多的地方。我会经过让学生感觉音乐旋律的起伏、节奏的快乐、歌曲的优美、晨景的清爽四个环节来进行歌曲的研究。
旋律的起伏
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让同学们随着我的琴声进行旋律的哼唱，之因此让同学们进行旋律的哼唱，其一是由于哼唱的过程能够很好地保护学生的声带，由于五年级的学生已经有一些同学进入了变声期。其二哼唱能够让学生在最短的时间里熟习旋律。在学生哼唱旋律的过程中间，学生会出现大六度音程哼唱禁止、跑掉的问题。关于这样的问题我会率领同学哼唱两遍，以后会给同学们弹奏《 Lovestory 》的第一句来感觉大六度小六度音程的感觉。解决完这一个难点以后我会率领学生再一次完好的哼唱。
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让学生自主的用各样自己喜爱的打击乐器来拍打节奏，感觉节奏的开朗快乐。经过让同学们自选自己喜爱的打击乐器来拍打节奏能够激发学生们对节奏学习的踊跃性，进而让乏味的节奏练习变的更为生动，我还会给学生疏组并合作拍打节奏。感觉不一样的打击乐器给节奏增加的彩。
歌曲的优美
在学生能够完好的哼唱旋律和拍打节奏以后，我会指引学生自主的将旋律和歌词相联合的演唱出来，我谈伴奏。经过三遍又慢到快的练习，学生基本能够完好的演唱歌曲。在三遍的练习过程中学生能够显然感觉到自己在歌唱方面的进步。进而更好地激发学生的歌唱兴趣以及自主学习歌唱的能力。这首曲子的歌唱次序是需要学生特别注意的，此中有频频记号 D.c. 我会率领学生一同学习这个频频记号的意思是重新频频到 Fine 处结束。在学生掌握频频记号以后，再次率领学生以正确的演唱次序来进行歌
曲的演唱。
晨景的清爽
歌曲的完好演唱其实不是我的最后目的，音乐学科的基本理念是以审美为核心，以兴趣喜好为动力。因此在研究学习的最后一步是指引学生感觉歌曲的境界美。第一让同学们用朗诵的感觉来朗诵歌词，更好地感觉歌曲内容。歌词中间有好多描绘晨景美好的句子，比如：春季的草原对我笑，那绿油油的秧苗在山脚。丛丛的山村在身边，那白茫茫的云雾在山腰。来感觉不一样地方的晨景，我会让学生来说一说不一样地方晨景的感觉，并让学生将这类对晨景的赞叹之情融入到歌曲的演唱中间。
经过这样的研究学习能够很好的突出我本节课的要点，并打破我本节课的难点。
八、拓展延长

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