东北林业大学校园环境景观分析
东北林业大学校园环境景观分析
摘要:在前期研究的基础上，总结了大学校园环境景观要素和大学校园景观特点。选取了东北林业大学最具有代表性的三个地块：主楼南侧绿地、丹青楼前广场和文博楼前广场，进行环境景观的分析，提出了三个地块中各自存在的问题。在设计原则、植物景观设计、历史文脉的体现等方面提出了相应的建议。
关键词：校园环境；景观分析水泥路面起砂怎么处理
中国好声音华少台词Abstract: Based on the previous studies, I summarize the landscape elements of the university campus environment and the campus landscape characteristics. I chose the most representative three plots of the Northeast Forestry University,: south green space of the main building, front square of Dan Qing building and front square of Wen Bo building, analysis landscape and put forward their existing problems of the three plots. Based on design principle, plant landscape design, the embodiment of the historic context, I put forward the corresponding suggestions.
Key Words: campus environment; landscape analysis
 
1 大学校园环境景观概述
在城市高速发展的当今时代，大学校园作为城市中重要的组成部分，凭借其得天独厚的特点，发挥着越来越重要的作用。与此同时，大学校园也为学习和生活在其中的教师和学生们提供了一个优美的环境。大学校园创造了一个传授知识的空间，创造了一个供人们互相交流与学习的空间，在这样的空间中，师生们可以有着自己的生活方式，而较少地受外界因素的干扰。
1.1 大学校园环境景观要素
从广义上来说，大学校园也属于“园林”的范畴，也是由建筑、园路、植物、山水这四大要素构成。英文新年祝福
麦克哈格曾经说过，校园环境景观是由建筑、广场、树木、小品等基本物质构成要素所构成的一个有机的、统一的整体。校园环境景观是通过这些物质构成要素的组合表现出来的，校园形象就是这些部分形象外化的有机构成，并且综合了校园的政治、经济、文化等
因素形成的完整的校园环境景观环境系统。它们是校园内比较固定的物质存在物，是通过人们的视觉可以感受到的[1]。
锣伯特·鲍威尔说过，校园景观的要素归纳起来有三个方面：自然要素、人工要素和动态要素。其中自然因素包括气候因素、地形地貌因素、水体因素、植物因素等；人工因素包括校园内的道路、广场、小品等构筑物：动态因素包括人的活动、人与景观间相互作用等[2]。
1.2 大学校园景观特点
当今的大学校园，从某种程度上来说，属于半开放的公共空间，社会上的人也可以进入校园，当然校园里的教师和学生是这个空间的主要使用者。校园里的广场为人们提供了交往交流的场所。
大学校园景观应当具有自己的特点，应当具有可识别性，使广大师生产生强烈的心理认同感和归属感。
大学校园景观应当体现历史文脉的传承，虽然其在构成形式上采用的是现代式的，但其中
应当有历史文脉元素的体现。
大学校园占地面积一般较大，其功能分区也比较明显，所以结合其功能分区，在总体风格统一的情况下，其环境景观的建设也应当具有其各自的特点，从而体现校园环境景观的多样性。
从景观声学的角度考虑，通过大学校园景观的营建，设计师应当创造一个相对安静的环境。美国芝加哥建筑派的领军人物路易斯·沙利文在1907年总结设计原则时所过“形式服从功能”。大学的主要功能是教书育人，而要满足这个主要功能，其校园环境必须是一个相对安静的环境，无能其环境景观的形式是什么样的，这个前提是必须满足的。
2 东北林业大学校园环境景观
东北林业大学地处黑龙江省哈尔滨市，与东北林业大学实验林场、马家沟河相毗邻，占地面积约100hm2。全校以主楼为中心，大致划分为教学区、运动场区、宿舍区、产业园区。校园作为教学、科研与文化交流的载体，良好的环境规划将有助于知识的创新与共享，有助于文化的体验。
2.1 东北林业大学主楼南侧绿地
谁有好看的电影2.1.1 东北林业大学主楼南侧绿地概述
东北林业大学主楼是伴随着东北林业大学1952年建校而建成的，主楼及其南侧绿地是当年学生学习和生活的主要场所。主楼南侧绿地东西长约118m，南北宽约54m，占地0.64hm2，因为当时学生人数不多，所以其空间的规模是能够满足当时的功能需求的。经过60多年来的不断建设和完善，主楼南侧这块绿地已经成为东北林业大学较好的建筑外环境之一。这块绿地有着得天独厚的优势，其北、东、西三侧有建筑环绕，阻挡了冬季的寒风，其南侧没有建筑物遮挡，能够接受充足的日照(如图1和图2)。
此块绿地是由主楼围合而成的庭院式的景观，其主要作用是为东北林业大学机电学院、土木学院、林学院的教师和学生提供一个小型的交流和活动的场所，是建筑空间的延伸。此空间主要以软质景观为主，形成了大面积的草坪。结合着道路系统，乔木和灌木的种植形式采用了规则式，乔木种类以杜松为主，灌木种类以榆叶梅和修剪的水腊为主，林下地被以玉簪为主，植物景观的层次较复杂(如图3)。道路系统的规划采用了几何规则式，因为整个绿地空间规模不大，几何规则式的路网能够更加合理便捷地联系主楼的各个出入口以及
与南侧春华路的联系。虽然主楼南侧绿地从总体上来说其建筑外环境景观的营建是比较成功的，但是通过笔者对这块绿地5年来的观察以及实地的测绘，发现了以下几个方面的问题(如图1)。
2.1.2 围合绿地的建筑外立面过于单调
此绿地空间是由东北林业大学的主楼围合而成。主楼由南斯拉夫建筑师设计，其北侧为机电学院，东侧为土木学院，西侧为林学院。主楼立面的开窗形式均采用长条形，有重复但是缺乏变化，有节奏但是缺乏韵律，不符合多样统一的形式美法则(如图2)。处在这个空间当中的人们，除去植物景观，其北、东、西三面的主要景观是主楼的建筑外立面，这样看来，建筑外立面的景观显得就有些单调了。此绿地空间只有南面的景观层次比较丰富，以大型的乔木樟子松和杜松形成近景，并且构成了一个景框，在乔木后面是春华路上的主题雕塑及其附属的喷泉，此为中景，再有就是掩映在树丛中的文管楼，构成远景(如图3)。
市场营销专业前景2.1.3 缺乏可供长时间停留的交流空间
由于主楼南侧绿地空间尺度较小，大空间的边界效应得到了减弱，教师和学生们的交流活
动从而从空间的边缘发展到了空间的中心地带。作为设计师，应当充分考虑环境心理学的这一效应。主楼南侧绿地却恰恰相反，在空间的边缘地带设置了较多的座椅以及相应的小空间，而在中心草坪却没有这样的交流空间的创造，人们只能通过其它方式来创造这样的空间(如图4)。通过实地调研和观察，笔者发现，在较大规模的交流活动中，人们比较喜欢通过搭建简易的帐篷来创造所需的空间，如果是三两人之间的交流，人们会直接选择有树荫的地方席地而坐，来开展他们之间的交流活动(如图4)。
整个主楼南侧绿地除了座椅，没有其它的园林构筑物或者园林小品。在相对较宽敞的围合空间中，设置花坛、主体雕塑或者是小型的水景，有助于交流活动的开展，而主楼南侧绿地恰恰忽视了这一点。
2.1.4 主楼南侧绿地植物配置杂乱、彩单一并且缺少立体绿化
简约，追求整体的统一性与局部的个性体现，是围合的庭院空间植物配置的原则。由于建筑与地形的原因，冬季主楼南侧空间的风速较大，其主要乔木杜松受风害影响较严重，绝大多数杜松的树冠均偏向一侧，这就从视觉上给人造成了一种凌乱的感觉，但是樟子松的生长状况较为良好。灌木种类较繁杂，以圆锥八仙花、水腊、东北连翘和连翘为主，没有
形成统一的整体感，在植物种植设计上也缺乏美感和层次性(如图4)。林下地被植物种类单一，主要为玉簪，没有变化，容易让人产生审美疲劳。且草坪的面积较大，在绿地总面积中占的比例过大。
主楼南侧绿地以深叶树种为主，几乎没有彩叶树种，四季植物景观彩十分单一，没有能充分体现北国冰城——哈尔滨的特，地域植物景观特没有得到充分的展现。
主楼南侧绿地几乎没有立体绿化。园冶中说“园墙隐约于萝间”，通过笔者的实地调研发现，新加坡的各个大学，比如新加坡国立大学、南洋理工大学和新加坡管理大学，它们校园的立体绿化就做得比较成功，这当然也与新加坡的当地气候因素有关。良好的立体绿化，不但可以美化环境，增加植物景观的空间层次，还可以软化建筑外立面给人们带来的生硬的感觉。立体绿化有着良好的生态效应，增加空气的湿度等，而主楼南侧绿地恰恰缺少这一点。
2.2 丹青楼前广场
2.2.1 丹青楼前广场概述
几乎所有的校园里都存在某种形式的中心广场或集会场所。就像每一个传统村庄或小城镇都有其公共绿地或城市广场一样，每一座校园都需要有一个朋友聚会、乐队表演、开办展览、举行集会的地方，人们来这里观看他人表演或只是在课余放松一下。广场提供了整合校园文化与校园空间结构的机会。可能的情况下，还应布置纪念性的植物造景和其他识别性强的空间造型[3]。
东北林业大学丹青楼前广场建于2002年，其北侧为科学会堂和锅炉房，西侧为丹青楼，东侧为东北林业大学综合办公楼，南侧为研究生院。广场空间及其周围的建筑是伴随着东北林业大学自筹经费建设“211”工程大学的进程而应运而生的(如图5)。广场及其周围的建筑是继主楼之后的又一个新的教学空间，并且伴随着丹青楼和研究生楼这两座主要教学楼的建成，东北林业大学的教学中心也由主楼转移到了此处，这也是为了满足学生数量大幅度增加而扩充教学空间及其相应的功能需求。丹青楼前广场平面构图形式优美，并且在上下课的人流高峰期能够很好地疏散人，满足了广场的基本功能要求，但是仍然存在着一些问题。
2.2.2 丹青楼、研究生楼主要出入口与广场之间缺少一个缓冲空间
丹青楼和研究生楼自从建成之后，就成为了东北林业大学本科生和研究生教学的主要场地，在上下课期间其人流量是相当大的，而丹青楼和研究生楼的主要出入口直接与外侧的环行的车行道相接，其间缺少一个供缓冲的功能空间，这样上下课的学生的人行流线与部分教师的车行流线直接相交织。从丹青楼或者研究生楼走出来的人们，没有空间可以提供给他们，可以让他们有机会互相交流或者是在此等候其他人，他们只能随着人流走向广场空间(如图6)。
2.2.3 丹青楼前广场缺少具有文化内涵的设计
毫无疑问，丹青楼前广场及其周围的建筑空间已经成为了东北林业大学教学活动的中心，从某种程度上来说，是继主楼之后的又一个标志性的空间，应当体现东北林业大学的历史文化内涵。但是丹青楼前广场采用几何式的平面构图形式，列植黑皮油松和白桦，运用了大面积的人工草坪，而没有将能够体现学校历史文化特点的元素符号运用于其间，这样的广场空间是不具有可识别性的，置身其间的人们会觉得这与其他大学的广场没有什么太大的区别(如图5)。

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