《最可爱的人》教学设计
【课程标准】
讲述黄继光、邱少云等英雄事迹，体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。
【教材分析】
《最可爱的人》是《中国历史》七年级下第2课P7——11，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。这场战争是新中国成立后的一场战争。二战后两大阵营的形成和对峙，美帝国主义不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的疯狂挑衅，尽管中国人民刚刚独立，国家百废待兴，但是中国人民志愿军在全国人民支持下以大无畏的革命精神，顽强战斗，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表。
【学情分析】
通过一年的课程改革学习实践，学生已经具备了一定的自主学习能力，能够进行有目的的
调查，能进行初步的资料整理，能从资料中获取有用的历史信息，但用多种方式表现历史的能力较弱。本课可以让学生收集志愿军英雄的故事讲给同学们听。
【教学目标】
一、知识与能力：
知识目标：1、使学生理解中国人民志愿军入朝作战的原因;
2、了解抗美援朝的简单经过，掌握抗美援朝斗争的结果;
3、能说出黄继光、邱少云的英雄事迹。
4、分析抗美援朝胜利的原因和历史意义；
二、 能力目标：
二、 能力目标：
1、通过展示幻灯片及资料，培养学生分析问题和解决问题的能力。
2、培养学生读图、识图的能力。
双镜头3、通过分组讨论和课堂发言，培养学生分工合作和语言表达的能力
4、通过指导学生分组搜集、整理、讲述抗美援朝的感人故事，增强搜集、筛选、提炼资料的能力。
三、情感目标：使用现代化教学手段让学生感受志愿军战士的豪迈、热情、坚强的决心和英勇顽强的抗争精神，深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神，体会“最可爱的人”的含义。培养学生关心国家和民族的前途、命运的品质。
三、情感目标：使用现代化教学手段让学生感受志愿军战士的豪迈、热情、坚强的决心和英勇顽强的抗争精神，深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、国际主义、革命英雄主义精神，体会“最可爱的人”的含义。培养学生关心国家和民族的前途、命运的品质。
【教学重点】
本课重点是抗美援朝战争的经过。
【教学难点】
本课的难点是中国政府派志愿军出兵朝鲜的原因。
教学过程：
教学 步骤圣游侠天赋 | 教学活动 | 设计意图 | |
导入 新课 | 教师播放《中国人民志愿军战歌》，学生聆听歌曲，以此导入新课。教师设问： 你想了解这场战争吗？战争中又涌现出多少英雄？就让我们带着这些疑问去探究新中国成立后发生的首次战争。 | 利用学生熟悉的歌曲。创设情境，吸引学生注意力，导入新课。 | |
讲课的技巧 学 习 新 课 | 决 策 篇 | 出示《朝鲜战争爆发》图片，学生观看。出示中国与朝鲜重要地理位置，学生观看。教师抛出问题引导学生探究，面对突然袭来的战争，如果你是新中国的领导人你会如何决策？同时出示《我国安东被美军空袭》图片。在学生探讨的基础上，教师在向学生介绍当时和党中央的战略决策以及战略意图。为了对上述学习有更好的回顾，教师引导学生动脑筋，分组讨论： 中国为什么要援助（出兵）朝鲜？？ | 教师以第一手详尽的资料，精心的设问，引导学生去探究，说出自己的想法，从而培养学生的探究能力和分析问题的能力。 培养学生综合分析问题的能力。 |
出 征 篇 | 请你做历史课堂的小主人： （1）请大家认真阅读教材，提炼出关于抗美援朝过程中的有效信息！ （2）请两位同学当小老师，对同学的阅读进行提问。（认真设计问题吆！） 活动完成后，教师播放《上甘岭战役》片段，领略战争的残酷与艰难。 | 培养学生自主学习能力。 对学生的思想教育 | |
胜 利 篇 | 哈尼族的节日 教师引导学生简单回顾战争的过程，经过三年的浴血奋战中朝两国人民终于迎来了胜利。 出示《克拉克签字》图片 讨论： 这场战争的胜利在中国历史上留下了怎样的印记？（历史意义） | 完成对学生的思想教育 | |
英 雄 篇 | 教师出示《黄继光》和《邱少云》图片，设问： 你能说出他们的故事吗？ 学生讲述自己知道的故事。 出示志愿军英雄的图片，教师说，这些英雄不管是有名的还是无名的，他们为了祖国和朝鲜献出了宝贵的生命，在以上学习的基础上，教师引导学生回答： 人们为什么称中国人民志愿军为最可爱的人？ 中元节烧纸有什么禁忌和规矩出示系列图片：《新时期的英雄人物》 畅所欲言： 学习了“最可爱的人”，那作为新时代的我们，如何做一名“可爱的中学生”呢？ | 检查学生收集资料能力好运用资料能力。 创维42寸液晶电视价格完成对学生的思想教育。 | |
课堂小结 | 你收获了什么？ 教师再次播放电影歌曲《中国人民志愿军战歌》学生欣赏，结束本课。 | 在歌声中回顾学过的历史。 | |
板书 设计 | 最可爱的人 中国人民志愿军 抗美援朝 | ||
学情分析
本课的学习对象是七年级学生，由于黄继光、邱少云故事家喻户晓，因此学生学习起来兴趣浓厚，能够把课外的已有的历史知识和教材的新知识结合起来。本课教学比较容易创设历史情境、问题情境和浓郁的课堂氛围，我所执教的七年级学生，学生已经具备了一定的自主学习能力，能够进行有目的的调查，能进行初步的资料整理，能从资料中获取有用的历史信息，但用多种方式表现历史的能力较弱。录像、学生表演、视频演示等教学手段创设历史情景激发学生学习兴趣；而在个性方面，学生的自我意识有了迅速的发展，要求独立自主，有自我教育的要求，对历史人物和历史事件可以形成能有自己的独立见解，这就为学生通过历史现象分析事物的本质能力目标的培养提供了可能。
由于学生在语文课中，了解过本课的人物及主要故事情节都很熟悉，很容易进入历史情境；对有关问题有一定的认识和评价，所以学生对这一课会有浓厚的兴趣，但容易把文学作品当成为真实的历史，在教学过程中要注意引导学生了解文学作品和真实的历史之间的区别。
效果分析
经过本课学习学生基本上掌握了本课的基础知识，清楚了历史的概况，由于学生在小学或在平时已经具备了相关知识，在学习的过程中兴趣浓厚，课上的气氛活跃，学习的效率高，本课主要是讲述抗美援朝战争的背景、经过、结果和在这场战争中涌现的无数可歌可泣的英雄人物及他们的精神，在前面学习的过程中已经掌握了战争的基本要素，学生在预习的时候已经掌握了学习方法，在课上学生能够完全自主的学习，但是在评价历史事件的时候不能客观的评价，下一步的授课要强化对此类问题的训练。
教材分析
《最可爱的人》位于《中国历史》八年级下第2课，主要介绍抗美援朝战争的基本史实。这场战争是新中国成立后的一场战争。二战后两大阵营的形成和对峙，美帝国主义不甘心在中国的失败，妄图将新生的中华人民共和国扼杀在摇篮中。面对美帝国主义的疯狂挑衅，尽管中国人民刚刚独立，国家百废待兴，但是中国人民志愿军在全国人民支持下以大无畏的革命精神，顽强战斗，通过五次战役击退了美国侵略军，涌现出了一系列英雄人物，黄继光、邱少云是其中杰出的代表。教学中进行爱国主义等情感的培养。
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