关爱学生建立和谐的师生关系
关爱学生建立和谐的师生关系
前苏联教育家马卡达柯曾说过：“当你对某个学生，用尽了所有办法还不见效，感觉到没有办法的时候，其实还有一种办法那就是爱，当发现爱也不行时，说明爱得不够，爱得不真。”对学生而言，被爱是前进的动力，多年的教学实践，使我深深体会到要想建立良好的师生关系，首先要会关爱学生，要有一颗爱心，这颗爱心包括尊重、理解、关爱、宽容、公正公平的对待每一个学生，爱是教育的基础，有了对学生深沉的爱，才有对学生认真负责的教育。
有了真爱，师生关系才能融洽，要真正做到这一点，很不容易，由于学生所处环境不同，个性差异较大，成绩优劣悬殊，面对常常让老师头疼的学生，我真正把他们看作有潜质的学生，在班集体中享有优等生同样的待遇，无论什么时候，无论发生任何事情，我都会尊重、关心、欣赏他们，多一份宽容，多一份坚持，及时发现他们身上的优点，友好相处，让每一位学生体会和感受到老师的尊重、关心。在我的班集体中绝不会让一个学生有自己被老师和班级遗弃的感觉，我们班留守孩子较多，这些孩子大多缺少家庭温暖，内心孤独，性格暴躁，最容易受到外界影响，利用课余时间上网、同学聚会是他们打发时间排解孤独的方式。针对这一现状，我做到了三知、三多、三沟通。“三知”即知留守学生的基本情况，知代管人鸡米花
的基本情况，知留守学生的父母外出务工的去向及；“三多”：即多与留守学生谈心交心，多开展一些有益的集体活动，多到留守学生家中家访；“三沟通”，定期与留守学生父母沟通，监护人沟通，与学生本人沟通，力求给每一个留守学生在心理上给予关爱，生活上给予照顾，学习上给予指导和帮助，让每个留守学生感到师生关系、生生关系的平等与真诚。09年中考我班上一中线14人，留守孩子11人，9人父母均常年在外打工，一年难见一面。其中6人随亲人或朋友照顾，3人身边无亲人，独自一人生活，三年来，我只好担当起家长的角，既关心他们的生活、学习，更关注他们交友等方面。
我班学生王强，父母常年在外打工，随年迈不识字的奶奶生活多年，去年开学时得知分在我班，他让他奶奶来告诉我说他成绩不好，又调皮，想让我把他调到别班去，在我没有答应时，进班后明显感到很不情愿，有抵触情绪，看到在自己班上的学生不明原因的不情愿进班，我感到自己挺失败的。当时只有一个念头，一定要弄清原因帮助学生消除顾虑。经多次与父母电话联系，多次与王强交心谈心才知，我教过她，他中考是以全县前六名的成绩进的五中，害怕我拿他与她比，知道这一情况后我告诉他说，我不会拿你与任何人比，只要你与自己的过去比，有所进步就是成功。由于父母常年在外对他的具体情况不是很了解，于是我了解他小学同学及老师得知小学成绩是班上三十多名，有一定天
赋，但比较贪玩。细心的观察及多方了解，我认为在王强身上缺乏自信，于是课堂上多提问，课外多辅导，他奶奶不会写字，每天的各科家庭作业都由我检查了签字，从书写格式到解题过程都给予了及时的建议和指导，对取得的点滴成绩给予了及时的肯定和鼓励，学习有了进步，自然也就有了学习的劲头。去年秋第一次月考后在班上给他发了进步奖，老师的帮助与坚持加上个人努力，去年期末考试一跃进入年级前30名，今春期末统考总成绩占年级第16名，数学成绩多次获得满分。王强去年寒假做手术，其父母均未回家，于是我多次奔走县人民医院医生联系床位，手术当天一直在医院陪伴，直至康复出院。真心地付出终于换来了学生灿烂的笑容，家长几次打电话说：王强要求八年级还在第二实验中学就读。
爱，是我们一切工作的基础，是关爱学生，建立和谐师生关系的前提。教书育人是我们的责任，每天我们都要面对不同学生，尤其班级中不理想的学生，我们都希望他们像优生那样，实际上这是不可能的，面对个体差异的学生，我不用同一标准去衡量，能否保持和尊重每一学生自尊心，取决于对每个学生成绩及发展潜能的看法，我从不把成绩作为评价学生的唯一标准，从不对学生提不可能达到的要求，总是以欣赏的眼光看待他们，不伤其自尊心，更不让他们丧失信心，刚进入初中，课程多，知识量大，综合性强，为打消学生对
初中学习畏难情绪，我力争唤起同学们对初中各科学习的兴趣，分组竞争，每次月考后，按小组开分析会，再分小组，制定下一步学习目标，让学生明确努力的方向，让差生准位置，他们虽然进不了全班前列，但在小组中有所长进，同样能激发奋进意识，每次月考，我都会开分析会，每次分析会我从不落下一个学生，针对每个同学学习情况逐个分析，然后每人给一份肯定、一份建议、一份鼓励，一个下次月考的目标，真正做到不忽视中差生。
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关爱学生，建立良好的师生关系，不是一味的尊重、关爱，更不是过分的迁就，成长中的学生，自制力差，常会犯错误，要把爱与严有机结合起来，管理得当，把握好师生关系的度。
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关爱学生并不难，难的是面向全体，持之以恒，特别是班上特殊的学生，张云同学性格内向，从不与师生交往，刚进班时，课间不出教室，去年秋开学第一周，全班同学军训回到教室，发现她将大便拉在教室里，且扔了一地纸团，面对臭气熏天的教室，同学们都围在门口议论纷纷不愿进去，当时我对她的情况不是很了解，于是说没事，张云快打扫一下，没想到她一动不动像没听见一样，面对张云同学的一动不动，全班同学不进教室的窘况，
我们一起走过作文我只好自己提起扫把准备去扫，就在我拿起扫把的一刹那，好几个女生冲上前去抢起扫把快速的把纸团与粪便打扫干净，其他同学也立即回到座位，我在表扬几个女生的同时，也强调班级同学谁有困难大家都应该相互关心，相互帮助，针对张云的特殊情况，我坚持每天她说几句话，虽然，很多时候她都不理我，但我还是一直坚持至今。同学们见我与她走得很近，也都特别的关心她，每次放学站路队时，都能听到同学们在张云同学到了没有，每次活动，体育课同学们都能将她带出教室，现在她也积极地参加了学校的社团活动，看到5班同学团结一心，相互关心，不受排挤的现状，我也感到无比欣慰。
关爱学生，应从点滴小事做起，多年的班主任工作，不知发生过多少件难事，承受过多大的压力，我都是细心入微，不管自己多累，都未放弃过一刻，去年冬天的一个周末，刘南同学外出上网，深夜未归，父母都不在身边，奶奶急的犯病，我得知后，遍所有的网吧，最后在广场心动网吧二楼将其到送回家中，我返回家中休息时已是凌晨一点多，五十多人的班级要想一帆风顺，一事不出那也是不可能的，我只好走进学生，及时的了解发现问题，将各种不良倾向消灭在萌芽状态，面对出现的问题及时妥善的解决，教生如教子，我也从中体会到了教育他们过程中的酸甜苦辣。接手七（5）班一年来，我做到了学生在校我在校，学校每次安排的活动我都精心准备、亲自督导、认真完成。每次活动学生参
与面达到三分之一以上，每次文艺节目，我都利用周末或中午休息时间亲自指导学生排练。一年来七（5）班获得七张奖状，除一个二等奖外，其余均是第一名或一等奖。通过开展活动，增强了班级的凝聚力，也培养了学生的集体荣誉感，师生关系更为和谐。

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