教师要注意培养良好的师生关系
教师如何培养良好的师生关系
邓州市桑庄镇新华小学  司东朝
司东朝,男,新浪微博发私信1977年参加教育工作 ,现任邓州市桑庄镇新华小学校长,小学高级教师。任教以来,能积极参加教学改革,注意总结教学经验。多年来,在《小学教师培训》、《教与学研究》、《关心下一代报》等刊物上发表教学论文十余篇,有多篇论文在地市级论文评选中获奖,其中《改革会议制度  提高管理素质》一文入编《现代教与学研究文集》
c系坦克良好的师生关系是提高教育教学质量的重要条件之一。实践证明,要大面积提高教育教学质量,只靠教师改进课堂教学方法是永远不够的,还要靠学生的密切配合与积极参与。只有这样才能收到良好的教学效果。这就要求我们教师在教育教学过程中注意培养良好的师生关系。那么,如何培养良好的师生关系呢?我认为应注意以下几个方面:
一、教师对学生要有真爱
  “没有爱就没有教育”。我国著名教育家冰心说过:“有了爱,便有了一切。”崇高的师爱,有着巨大的力量,前苏联霍姆林斯基曾说过:“教育的全部奥秘,就在于如何爱护儿童。”热爱
学生应该是教师的天职。这种爱是纯真的、自觉的。它能使学生动心、动情,产生一种积极进取的力量,是教师教育好学生的前提和出发点。
有一位教小学毕业班的老师曾经谈起过,他的班上有一个既调皮又经常不写作业的学生,从一年级开始旧经常到老师的办公室打“报告”。有一天上课的时候,老师发现他一反常态,呆呆地坐在位子上,无精打采。老师看到后,并没有训斥他不专心听讲,而是在课后把他叫到自己的办公室里跟他谈心。通过谈话才知道他的母亲有病住了院。老师当即给他讲明道理,要他安下心来好好学习,自觉遵守学校纪律,认真完成老师布置的作业,好让妈妈在医院里能安心养病,才是对妈妈的最大关心。这个学生确实照老师的要求做了。一个星期过去了,老师又写信表扬了他的进步,并让他捎给了正在住院的妈妈。当时这个学生感动得流下了眼泪。从此以后,他的学习成绩和纪律都有了很大的进步,期末还被评为班级的优秀学生,受到了学校的表扬。简短中秋祝福语
做为教师,我们只要不抱着怨恨的情绪,而是以强烈的关爱之情来真诚的关心学生,甚至是批评他们或许批评有点过分,也会得到学生的谅解。如果批评后学生有积极改正的效果,应及时向学生表示赞许。
教师要关心爱护学生,就要全面了解和研究学生,不偏爱、不歧视、不求全责备,不轻率否定。要及时发现并肯定他们的点滴进步。师生感情达到和谐一致时,教和学的任务才能较好地完成。事实证明,凡被教师关爱的学生,一般都是积极向上,锐意进取的。优等生如此,一般学生也是如此。对于后进生,他们这种关爱则更为敏感, 更希望得到老师的爱和信任。老师关心他、爱护他、鼓励他,他就会很快改正缺点,克服困难,信心百倍地完成学习任务。反之,如果教师对其厌弃、冷漠、指责、轻视。甚至讥讽、嘲笑、打击,便会使其自暴自弃,一蹶不振。前者反馈给我们老师的是良好的思想品质和优秀的学习成绩,后者反馈给我们老师的则是怀疑和对立的情绪,甚至故意搞恶做剧,给老师难堪。由此可见,师爱对学生心理影响之大。尽管教师对学生的爱内容十分广泛,但爱的秘诀只有十个字:关心、尊重、信任、严格、宽容。
二、教师要尊重学生的人格
作为教师,我们要始终把自己放在与学生平等的地位上,应特别注意尊重学生的人格,保护学生的自尊心,与学生平等相处
自尊之心,人皆有之,尤其是青少年学生,自尊心特别强,并且对比特别敏感。我们老师
有时无意中的一句话就可能引起他们强烈的冲动。有人认为,有些学生是“软硬不吃,无羞耻心。”其实这话根本就没有道理我们所说的“软”实际上就是“哄”,我们所谓的“硬”实际上就是老师对学生的“训”和“压”。三八祝福语简短 那天离开你“哄”是“训”和“压”的前奏,“训”和“压”是“哄”而不灵的后续手段。而不论是教师的“哄”和“训”其实都是教师伤害学生自尊心的错误做法。学生不吃老师这一套,是对老师“哄”和“训”的消极抵触,也正是他们高度自尊的表现。毫米单位
人们普遍认为差生都有自卑、被人遗弃的感觉。但我们应当看到,自卑的另一种表现形式是自尊心受到摧残后的心理状态,是被遗弃所造成的结果或反映,又是对被遗弃的一种消极反抗。他们常常会感到委屈,心里又不服气,于是就叹息自己没有希望了,甚至会破罐子破摔。这正是学生自尊心受到伤害时极其自尊的典型心理特征。教师要尊重学生的人格,保护学生的自尊心,那些犯了错误的学生,虽然理不直,气不壮,但都未消失潜在的自尊。如果我们老师在批评时能做到关心爱护、耐心细致、严格要求又伴之以尊重人格,就会在学生中产生良好的效果。

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