师生地位的关系
浅谈当下师生关系
就当下的教育而言，新课程的课程标准关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路，关注学生学习的过程和方法，教师在使用课程标准的过程中，主要关注是如何利用各门学科所特有的优势去促进每一个学生的健康发展。学科教育的本位不在学科而在教育。在这新形势下，师生地位的关系必须有所改变，不能继续固有的模式。
一、当今的师生关系状况及理论分析
现在的趋势急需要教师改变以往的教学活动方式，教师的活动不再是依据固有模式“灌输”现成知识，而要应对学生活跃的思维和变化的情绪，不断推出有创意、有针对性的教育策略。这就需要师生之间互相沟通、交流，教师要以平等的心态看待学生。而且，课程标准注重的是学生收获的成果，而不是教师教学的过程，所以在这个过程中教师应该不断的改进、创新自己的教育模式，而对于这种教育模式没有硬件的要求。这就为教材的多样性和教师教学的创造性提供了广阔的空间，为体现并满足学生发展的差异性创造了比较好的环境，更体现了课程是教师和学生共同建构的新理念。
首要的是要从“教师的教为主”到“以学生的学为主”，要做到这一点，我觉得要求教师要确立三种意识
（1）学生是学校、课堂、学习的主人。作为一名老师还要学会理解学生，尊重学生才能达到师生融洽，在传统的“师道尊严”理念的影响下，人们常常有这样的观点：学生就应该服从老师，被老师批评是理所当然的事。然而，这种观点在当今社会显然已不适用，追求人与人之间的一种平等交往。因此，我想，教师在与学生的交往过程中，尤其是当学生犯错误的时候，一定要有换位思考的意识，尊重学生，理解学生。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人，中学生的人格尤为重要。教师不能再把自己的定位设在高高在上的了，现在的学生都有一了自己的一定的社会观念和独立意识，这对老师的要求就会越来越高，学生可以在教学上反驳老师的观点，于老师进行讨论，在这个过程中，师生的关系是平等的，是互相学习与进步的过程。所以教师应该更新自己的观念。更新观念就是要明确：教学就是要使学生获得必要的基础性学力，拓展性学力，创造性学力，教学的出发点和归宿是学生的学习；教学就是要培育学生自主学习，自主发展的意识与能力。要从思想上确认和在教学中落实学生的主体地位。在我们的具体教学中可以让学生来替老师完成一些问题的解答过程，
让他们有一种动手操作的冲动，让学生真正的成为学习的主人，课堂的主人。
（2）学生是发展、成长中的人，需要引导、提升；但也有潜能，要开发。学生并不是圣人，而且也不会被培养成圣人，他只能是越来越趋向于完美，而不可能成为完美的。因为学校教育是一个过程，是他成为社会人的万里长征的一个小队，人是处在一个不断完善的过程中。发展又具有非同步性。传统教育在统一的教学大纲、统一的教材、统一的计划指导下，用一个统一模型铸就出千篇一律的产品。要爱护学生的个性，同时，学生间的差异也是一种可供开发利用的资源。教师要全面关注人的发展，不仅要关注在现实情况下在认知领域达到的水准，而且更要关注对他们的未来发展产生深刻影响的素质和能力，如学习兴趣、探索精神、合作态度、感受和欣赏能力、科学的态度和思维品质等。
（3）学生的发展只能在学生的有意义的实践中才能实现。教育作为一种人类生存与发展的环境，其能力是有限的，无论是最聪明的教学法还是最愚蠢的教学法，学习，归根结底是自学。教育不过是提供了学生发展中促进自主学习的一个外在环境。新基础教育课程改革倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。在教学中，要树立“以人为本”、“以学
生的发展为本”等现代教育观，引导学生经历学习过程，用自己的方式去探求问题，去发现问题，使学生真有所获，确有所得。教师应该更新教育理念，让学生动起来，主动参与教学活动，让不同的学生学不同层次的知识，让课堂活起来，促进学生的全面发展。应该改变以往以教师的教为主转变为以学生的学为主的教学思想。
二、当前教学中的问题及解决措施
很多时候引导学生对一门课程的爱好，教师在学生心目中的威信度很重要，一个富有魅力的教师是课堂气氛融洽的重要保障。与学生建立良好的师生关系是完成教学任务、达成教学目标的重要条件。师生间只有建立平等和谐、以教师主导、学生为主体的新型师生关系,才能拉近学生与文本的距离、与教师的距离,才能带着学生走进文本,走进实体教学,才能全面提升学生的综合素质,提高教育教学效果。如果学生和任课教师有对抗情绪,那他们就会因厌恶这位教师而不爱他所教的课程,会直接影响学生这门学科的学习成绩。因此在教学中,要以学生为中心,教师的一切活动都要建立在了解学情的基础上,这样才能保证教学任务的完成。 
（1）教师要热爱学生,做到无私奉献 热爱学生是教师最基本的职业道德。热爱学生要做到
两点:一是坚持爱与严格要求相统一。爱学生并不是一味地娇纵、放纵学生,而要与严格要求相结合,做到严中有爱,爱中有严。如果一味地溺爱,会导致学生形成某些不良的学习行为习惯,不利于良好师生关系的建立。 
（2）爱与尊重、信任相统一。要用真心换真心。老师付出的是什么，学生其实心里很明白，要想获得学生的真心相待，老师就必须要真心的付出。还有就是热爱学生应该是公平的、经常性的,对待优生和差生要一视同仁,不能只爱优生,而冷落后进生。要学会并善于发现每个学生的优点，而不是常常抓住他的缺点不放手。学生最反感就是去年犯的错误，今年还被老师翻出来教训一番，老师要学会宽容。学生不是完人，会犯错误，错了就改就是好学生。只有做到尊重、热爱全体学生,不因学生的学习成绩而区别待遇,才能赢得学生真正的尊重与爱戴靠比较好的短视频软件大全免费,让学生爱上课,才能促进学生积极主动地学习。 
（3）用扎实的基本功、先进的教学理念赢得学生的尊重 
教师若要赢得学生的尊重,五大名山首先,就要不断提高自身修养,提高文化知识水平,教师应该对自己的专业学科有深刻的理解以及更广泛的认识，其次,教师还要具备先进的教学理念,明确学生是课堂的主体,是学习的主人,教师只是课堂的引导者、组织者,是学生学习的领路人。新形
势下的教师不再是课堂的“权威”,对学生不再是命令而是指导与组织。课堂中不能用命令的语气与学生交流，要尊重学生，这样才能表示出对学生的尊重,真正体现学生是课堂的主人、学习的主人,才能真正体现师生平等,教与学的双边关系才能达到平等。再次,动漫美女漫画以教师自身的人格魅力赢得学生的尊重。言传重于身教。教师平时要注重自身的行为,要求学生做到的,自己首先要做到,要求学生不做,自己也要坚决不做,如要求学生遵守学校的各项规章制度,自己就要首先带头遵守。在平时教师只有不断提高自身的文化修养,与学生进行心灵的沟通与对话,与学生打成一片,才能赢得学生的信任与尊重,才能让学生对知识产生学习的主动愿望。 
（4）教师要对学生满怀期待之心 
教师对学生的期待是一种激励、一种鼓舞,是对学生的一种信心。当教师对学生满怀期待之心时,可以使学生树立对学习的信心与勇气,促使学生以积极主动的心态去学习,增强学生克服学习困难的勇气与毅力,使学生对学习更加有信心,更加倍地努力学习。期待是一种肯定,学生得到这种肯定后,他们就会感到鼓舞和振奋,就会产生强烈的求知欲与浓厚的学习兴趣。相反,如果教师对学生没有期待骂人话,置之不理,师生间的关系会进一步恶化,学生会因此而失去信心,学习的积极性就会衰退,无法全身心地投入到学习中,学习成绩也会下降
（5）转变教学观念,在改进教学方法 
教学过程是师生交往,共同进步,共同提高的双向互动过程斗气王妃15岁,因此,转变教育教学观念,改进教学方法,精心设计教学过程是建立和谐师生关系的关键。这就要我们思想上重视,行动上实践。新课标指出,要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的学习能力。我们设计时要尽量营造利于学生学习的良好学习氛围,促使学生在教师的引导下积极主动地参与到课堂教学中来,教师在学生探索、感受、体验、总结的基础上去指导,这样不仅可以激发学生学习兴趣,而且可以充分发挥学生的主观能动性,全面提高学生的综合素质中秋发朋友圈的精美句子简短,提高学生的各种能力。这样的教学学生更容易接受,更乐于接受,有利于教学任务的完成与教学目标的达成。 
广义的方面讲,师生关系的处理是一门很深奥的学问，它是随着时代的变化而变化的，作为中国教育事业后备军的我们，应该对实事下的教育体制以及具体的教育模式有一定程度的了解。狭隘的方面来说，在教学中，师生关系首先应该是平等的，教师要对学生的情况有一个全面而细致的了解,用点拨和鼓励,甚至善意的批评激励他们,强化他们的学习能力,建立和谐融洽平等的师生关系,以进一步提高学生的学习水平以及教师的教学效果。

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