百度怎么了教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 早安七月心语 ]
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任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
怎样和女孩子聊天综合探究一《带着地图去旅行》教案
一、【课标解读】：
课标：1-4-1认识地图三要素，知道地图的基本种类，运用地图获取所需要的地理信息。
解读：让学生掌握认识地图的基本方法，方向、比例尺、图例和注记等基本要素；知道地图的基本种类，如何从地图中获取所需要的信息。
二、【教材简析】：
1．教材编写特点及意图：
阅读和使用地图学生认识社会，以及生活中不可或缺的基础知识和基本技能，也是学习历史与社会课程必备工具之一。
包头旅游景点大全教材图文配合，具体讲述不同地图能提供的不同信息，让学生学会从地图中获取相关信息，结合生活实际需要选择合适的地图，学会运用比例尺计算实地距离，教材设计的模拟旅行方案，层层推进。极大激发学生的学习兴趣。
2．教材结构体系：（最好有一张结构体系图或表）
带着地图去旅行---确定目的地的位置—选择适当的交通方式—确定从火车站到酒店的交通方式和路线—设计游览路线
三、【教学目标】：
（一）知识与技能目标
1．能够根据现实需要，学会选择和使用合适的地图。
2．能够正确运用地图辨别方向、量算距离，选择最佳路线。
3．初步学会旅游方案的设计意大利橱柜
（二）过程与方法
1．能从不同类型的地图上获取所需要的信息以解决实际问题；培养理论联系实际的能力。
2．模拟厦门旅游为活动线索设计教学过程，使课堂生活化。
（三）情感、态度和价值观
1．具备一定的独立解决问题的能力和与他人合作的精神。
2．参与调查活动，培养人文精神，增强主人翁意识。
四、【教学重点与难点】：
重点：１．学会根据实际情况选择地图，正确阅读和运用地图。
２．掌握重要的铁路干线，能够根据实际需要选择路线。
难点：学会选择正确地图，根据实际需要选择路线．
五【教学策略】：
1．主要采用案例教学法。创设民主、平等、和谐的教学氛围，让学生积极参与学习，教学在潜移默化中进行。
2．描述法，融入生活元素，增强学生学习地理的兴趣，提高生活实践能力。
3．运用多媒体形象直观的展示手段，为呈现案例、案例分析、问题创设提供情境条件。
六、【教学过程设计】：
教学环节 | 过程设计 |
导入 | 多媒体展示厦门众多旅游景点风光图，问学生想不想去厦门旅游，激发学生的兴趣。 |
环节一：厦门在哪里？ | 情境创设：厦门在哪里？——利用教材图1-35和图1-36。 教学方式： 首先让学生判断比例尺大小，范围的大小及内容详略程度，学会选择合适地图 引导学生探讨教材19页图片下面的问题，学会选择合适的地图，了解厦门在杭州的方位，运用比例尺大致算出杭州到厦门的实际距离。 |
环节二：我要去厦门 | 情境创设：我要去厦门—— 教学方式：（先让学生说一说从杭州去厦门可以选择的方式有铁路、航空、水上交通、公路自驾游等及不同方式的优点及不足） 陈天宇最终选择火车，然后呈现《中国铁路交通干线图》了解中国主要铁路线路 呈现中国东南沿海地区交通路线图。学会根据实际条件选择合适的交通方式。 |
环节三：厦门我来了 | 情景创设：厦门我来了——呈现厦门城市交通图和百度搜索电子地图。 教学方式：请学生上台来亲自操作演绎如何搜索电子地图，到厦门火车站到厦门大学的路线。介绍一下厦门大学的概况，激发学习斗志。 也可以选用《厦门城市交通图》来自行设计路线，到目的地。 |
环节四：学做小导游 | 情景创设：利用教材图1-40. 教学方式：请学生动手设计二日游或三日游的路线，学做小导游，介绍旅游景点的风光，比一比赛一赛，看谁最具导游的天赋。 |
课堂小结 | 学生谈收获 |
课堂练习 | 导学稿课堂练习 |
拓展性学习作业 | 导学稿课后巩固练习 |
七、【板书设计】：
带着地图去旅行
厦门在哪里
带着地图去旅行
楼梯踏步厦门我来了
学做小导游
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