《图片合成》教学设计
《图片合成》教学设计
一、学情分析
本节课的教学对象是初一学生，通过前几节课的学习，学生已经基本学会简单的Photoshop操作，上一节课中已经介绍如何将一张图片中的所需部分抠取出来的方法，本节课则趁热打铁，教学生如将扣取的图片很好的融合到另一张图片中去，对于初一的学生来说，正是想象力丰富、朝气蓬勃的年纪，必定对本节课的内容充满兴趣，只要教师把握得当，一定能激发学生的学习热情，达到最好的教学效果。
二、教材分析
林恺俊本节课的主要知识点利用工选取工具抠图，图层混合模式使用。其中抠图经常使用的工具套索，，学生掌握起来难度肯定不大。
三、目标设计
五音不全怎么学唱歌1、知识与技能：
（1）选取工具
（2）图层的使用
2、方法与过程
通过教师讲解演示、学生自主操作、教师指导等环节，提高学生的模仿能力、动手能力，让学生在模仿的基础上掌握将抠取出来的图片融合到另一张图片中，并尽量做到融合的天衣无缝。
3、情感态度与价值观
通过使用套索工具、移动工具，培养学生欣赏美、并创造美的
能力，使用提升学生的美术素养。狼人杀规则
4、教学重点与难点
教学重点：套索、磁性套索，多边形套索，魔棒的使用
教学难点：合理使用
四、教学方法
多媒体课件教学
五、教学过程
教师活动
学生活动985大学最低录取分数线2020
设计思想
【作业点评】
将上节课的作业得分情况展示给大家看，并展示优秀和达不到要求的作品，激发学生的学习积极性。
看得分、评作品、比差距。
通过让学生对比自己的作品和优秀作品看到自己的不足，激发他们的动力，同时通过达不到要求的作品展示将上节课中学生存在的问题进行分析和解答，达到复习的效果。
【导入课堂】421事件免费阅读
在前几节课的学习中，同学们认识了Photoshop，使用了裁切具，移动等工具，这一节课主要是合理的使用选取工具怎么样使用将一张图片中的部分抠取出来，并粘贴到自己的海报上。
通过学生在之前操作中出现的问题进行有针对性的提问，引起学
生的兴趣，紧紧抓住学生的思维。
【作品展示】
教师事先在学生上节课的作品中出比较好的，用本节课知识点做成作品，给学生看。
学生思考，如何能达到这样的效果呢？
通过在学生作品中出的作品为载体讲解本节课知识点，可以极大的激发学生的学习积极性，形成相互竞争的学风。
【知识点讲解】
讲解做到展示的图片效果的工具：套索、磁性套索、魔棒、横排文字，竖排文字。
学生认真听，必要的话做好笔记。
重点讲解知识点，加深学生印象。
【操作演示一】
1、打开Photoshop，打开素材图片；
2、将抠取的图片拖动到背景图片
3、录入文字
4、保存文件
学生跟着老师的操作步骤，模仿操作。撤销仲裁裁决
做好范例，便于学生模仿。
【学生操作】
教师在教室巡视，个别指导，如果发现有共同问题，则再统一向全班回答。
学生自行操作，模仿教师的操作步骤，根据自己的审美爱好完成本堂课作业。
个别指导，最直接的帮助解决学生问题，加深师生感情，拉近师生间距离。
【课堂小结】
将本堂课学生的作品进行略微的点评，肯定优秀的作品，纠正有误的操作。
学生看，反思自己有没有这样的错误操作。
反馈学生操作中的问题，纠正或表扬
六、教学反思
本节课单纯从知识点的操作上说，还是比较简单，学生在看过教师的演示后基本能快速完成模仿，完成作业。然而在这节课的教学中，教师应该注意一点，就是要在课堂上努力引导提高学生的美术素养，培养学生欣赏美，自己创造美的能力，这点相对来说要难做到。这也是区别一个只会教授知识点的教师和会引导学生自主学习、自我提高的教师的重要方面。

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