学会收发(教学设计)
“学会收发”教学设计
课题
学会收发
科目
小学信息技术
课型
火车票预售
课时
1（45分钟）
授课人
黄飞跃
授课对象
五年级
学习需求分析
随着社会科技，文化和经济的发展，特别是计算机信息技术的大发展，人们对信息的意识，对使用信息资源的重视越来越加强。为培学生运用计算机写作及美化作文，促进学生德智体美全面发展，使学生将来能更好的体验计算机信息技术给生活带来的方便。
学习对象分析
五年级的学生通过之前对操作系统和因特网的学习，已经具备一定信息技术素养。部分基础较好的学生对本课的重点注册、收发已经掌握。抓住这一先决条件，以学生为主体，我设置一个让学生上讲台演示注册邮箱的活动，激发全体学生的学习兴趣，在学生操作时，又提倡互帮互助，增强学生的团队合作精神。
教学内容分析
《收发》是苏教版《信息技术》下册新教材第三章第五节“网上交流信息”的内容。随着网络社会的悄然来临，已成为当今流行的交流方式之一，也是现代青少年必备的技能之一。因此，在教学设计中，我力求从新课标的角度出发，在课的设计中，努力挖掘教材的内涵，结合学生生活实际，精心提炼学习目标，充分营造和谐的学习情境，调动学生学习主动性，抓重点，破难点，做到在情境中创设任务，在情境中触动学生主动探究，在情境中享受学习的乐趣。
教学目标确定
知识与技能
1、认识地址的组成，学会申请免费邮箱。
2、学会收发。
3、培养学生使用的技能，增强学生利用计算机网络进行交流的能力。
。
过程与方法
通过创设情景——探讨小结——任务探究和实战——交流——总结来提高学生自主学习、合作学习的能力，逐步形成良好的学习习惯和学习方法
情感态度价值观
1、培养学生勤俭节约；增强学生环保意识。
2、要培养学生乐用、善用网络资源；激励学生积极思考、主动探究、勤于动手、勇于创新的意识；增强学生网络安全意识，养成文明上网的美德。
3、增强学生的团队合作精神以及个人的信息素养。
教学重点
1、的概念地址及格式；
2、学会申请免费邮箱；
3、学会如何收发邮件
教学难点
提高学生运用信息技术的能力；学会做个文明网络人，邮件内容要健康、有意义的。
教学策略安排
教学方法
任务驱动法，分组协助法，指导探究法
教学手段
本节课在设计上注重以学生为主，以学生的动手、动脑、创新为主引导线，多让学生动手实践，自己探索发现。
设计思路
1、 导入。
2、 认识E-mail
3、 申请免费邮箱
4、 收发E-mail
5、 拓展
6、 课外作业
7、 总结
教学过程
教学环节
时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
导入
3
首先让同学们观看由古到今的几幅传达信件的图片，再提问同学们那种方式最快。我们现在最快速的寄出信件是用什么方法？
小结： E-mail成为比较便捷、比较迅速且收费低廉的全球通信工具，其内容既可以是文字，也可以是图像、声音等多媒体信息
要收发电子贺卡，首先就应该有一个自己的，今天我们就一起来学习如何注册一个免费邮箱并收发。
回答：电子贺卡、等
液晶电视与等离子电视哪个好创设情境引出本节课要学的内容
认识E-mail
3
在PPT上出示我的邮箱（506941211@qq）。
以我的邮箱为例来分析的构成，506941211是用户名，@是分隔符，读为“at”；qq是提供邮箱的服务器域名
学生了解E-mail概念同时记住用户名命名规则。
让学生理解E-MAIL的特点
申请免费邮箱
15
提问：怎样申请免费邮箱？
说明方法1、请某位已拥有邮箱的学生充当小老师，根据老师提供的网址演示申请邮箱过程。教师指导并讲解注册过程，并且指出容易出错的地方。
2、巡视指导,为学生提供相关的帮助
● 请已拥有邮箱的同学当老师的“小助手”，帮助其他同学。
提供“学习资源包”，给不同层次的学生提供学习辅助工具。你知道哪些暴利的行业
任务1：（巡视）
注册免费的
网易163邮箱：
mail.163
新浪邮箱：  mail.sina
21世纪邮箱:  mail.21cn
四位组长向教师汇报其地址，并由教师投影向全班公布。
演示、观察：
注册免费的过程。
1、学生通过“小老师”的示范或者根据教师提供的学习课件，开始申请免费邮箱。
2、记录申请成功后的邮箱地址和密码。
3、四位组长向教师汇报其地址
通过学生的演示与教师的讲解，使学生对注册免费过程有个初步的认识并掌握免费邮箱申请的基本技能。
让学生动手实践，进行免费的注册，以任务驱动学生的求知欲，提高学生的操作能力，培养团队合作精神。
收发E-mail
15
教师演示、讲解：
    发一封邮件给组长。
   
请该组长到讲台演示如何收邮件。教师指导并讲解收邮件的过程。
任务2：（巡视）
    各组成员向本组组长发一封邮件，要求如下：以自己的名字为主题。组长收到信件后给其成员发一封确认信，以“收到”为主题，“OK”为内容。
    组长向老师发一封邮件，主题为“第X组”，内容为本组成员的地址。看哪个组最先完成任务！
演示、观察：
收发邮件的过程。
学生根据要求收发邮件。
组员协助组长将邮件发给老师。
让学生学习怎么使用邮箱发，让学生所学知识得到及时的巩固
拓展部分
5
提问：
现在每个同学都有自己的邮件地址了，大家就可以利用互发信息，
那么，是不是对每一封来信都可以随意打开呢？
归纳：
    不能随意打开和回复来历不明的信件；不要随意向陌生地址公布个人信息等。
增强学生在网络中的自我保护意识，提高分析信息来源的安全性与可靠性的能力。
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2
让学生为家长申请一个免费，并教会家人如何收发邮件！
为家人的沟通增加一条途径。增进两代人之间的感情交流。
小结
2
总结本节课课堂内容
再次为同学们梳理所学知识
爱莫能助什么意思教学媒体
选择
多媒体教室、教学课件
教学评价设计
本节课同学们学会了如何注册免费的，以及如何收发。还知道在网络中要懂得保护个人隐私，分析信息来源的安全性与可靠性。最后，我让学生回到家里去为家长申请一个免费的，有助于增进两代人之间的情感交流，让学生充当老师，充分发挥学生的主体作用。
教学设计的一般步骤
１、学习需求分析
● 教学期望 - 学生学习现状 == 学生学习需求
● 一般是指“章”（或“单元”）的教学目标确定
● 为什么开展教学；课程教学目标应是什么；教学设计具备哪些条件
2、学习对象分析
● 一般特征：年龄、经验、动机、文化背景
● 初始能力:  先决能力  [基础知识]
                现有能力  [是否已具备目标技能]   
                学习能力  [语言、数学、操作、推理]
                态度      [偏爱、误解等]
● 学习风格:  学习条件  [感观、感情、环境社会性]
                大脑功能  [抽象思维、形象思维]
                认知方式  [场依存性与独立性、沉思型与冲动型]
                人格因素  [控制点、焦虑水平]
3、教学内容分析
● 明确所需学习的知识内容、知识内容的结构关系、知识内容的类型（陈述性、程序性、策略性）；
● 准备在学习任务设计时，函盖教学目标所定义的知识体系；
● 根据不同的知识类型，采用不同的教学方法，将学习内容嵌入学习环境的不同要素中；
4、确定教学目标（学习目标分析）
● 教学目标的涵义：是教学活动预期达到的结果，是学生通过学习以后预期产生的行为变化。它表现为对学生学习成果及终结行为的具体、明确的描述。
● 教学目标的内容
● 教学目标的描述：包含4个要素，简称ＡＢＣＤ法：
行为主体（Audience）
行为动词（Behavior）
行为条件（Condition）
表现程度（Degree）
　例：通过五笔输入法的学习，学生能将五笔字根表熟记，能在一分钟内用五笔输入法输入20个汉字，正确率为80%以上。
● 中小学信息技术课程标准中学习目标要求与行为动词
5、教学策略设计
● 是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑（邬美娜）
● 主要解决“如何教，如何学”，运用系统方法，从实际出发，从争取整体教学效益的角度正确选择适当的教学策略

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