“语言”在教育活动中的价值
“语言”在教育活动中的价值
    幼儿语言的发展源于生活，是信息传达的主要载体，是人与人之间人与社会沟通的桥梁，也是适应人类社会发展的必要工具。因此，应根据幼儿语言的最佳时期来培养幼儿创造力的产生和发展。那么，如何提高幼儿语言的发展呢？主要应从以下几方面进行。
    一、让幼儿在交往中产生主动性
    幼儿语言能力的发展应从幼儿与他人的交往中做起，让幼儿的语言学习主要是在与他人交往而运用语言的过程中完成。因此，要使幼儿对语言的运用具有主动性，教师就应为幼儿创造敢说、想说的语言环境和学习条件，引导和鼓励幼儿大胆表达。由于幼儿的语言能力是有差异的，教师应尊重每个幼儿的特点和心理需要，选择适当的说话内容、方式、场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励他们每一次的表达，使其感受到与他人交流的乐趣。当幼儿词不达意、语句不完整时，教师不要急于和刻意加以纠正，以免给幼儿造成心理压力。因此，要引导幼儿“敢说先于正确”，鼓励幼儿大胆表达，是幼儿向正确表达的前提。同时，幼儿说话的态度会使幼儿在敢说、爱说中获得主动地发展，从而成为敢于表达、乐于表达、善于表达的人。不能刻意地对幼儿语言、词汇和造句语法进行简单训练，这样是不符合幼儿语言教育的特点。
    二、给幼儿良好的语言氛围，使幼儿有话敢说
手机上网流量>工商银行网银登陆    教师和家长要为幼儿创造轻松无压力的语言环境，让幼儿在良好的环境下健康成长，以体现师生间心灵上的沟通和心灵的平等。对幼儿人格的尊重，能促进幼儿积极性的发挥。为此，教师在与幼儿相处时应该成为他们的朋友，尊重他们，并为他们创造自主表达与自由发挥的机会，使他们在自由自主的氛围中有话愿说、有话敢说，成为主动的学习者和参与者。在此情况下，教师再给予适当的指导，使幼儿学会表达，学会围绕话题交谈，积累相互对话的经验，提高语言表达能力。
    三、丰富幼儿的生活经验，使幼儿有乐于表达和交流的内容
    生活是语言培养的源泉和基础，没有丰富的生活就没有丰富的语言。有了丰富的生活环境和丰富的生活经历，幼儿才会有话可说、有话要说。因此，要为他们组织多种活动，让他们在游戏中获得选择和扮演角的体验，让他们到大自然中多听多看，到社会中去多接触事物，并在活动中获得感受并产生交流的愿望。同时，教师应为幼儿提供相互交往与自由表达的机会，让他们将视觉、听觉的信息、主观感受及愿望形成语言表达出来，为幼儿想说、爱说创造条件，从而增强幼儿说的兴趣，满足幼儿说的需求，提高幼儿说的能力。
    四、充分利用各种环境激发幼儿说的愿望
科技让生活更美好作文600字
    首先，家长应在双休日带孩子去公园、书店、游乐园等地方玩，充分利用周围孩子感兴趣的事物，在玩的过程中让幼儿认识事物，鼓励幼儿勇于交谈，例如与其他小朋、售货员进行交流，有时也可以让幼儿与小动物、植物讲话。这样，家长才可了解孩子内心在想说什么。孩子大脑中有了内容自然会流露出想说的欲望，这样就为幼儿的想象插上了美丽的翅膀。
    其次，睡前讲故事对孩子来说是最温馨的事了，孩子听着有趣的故事不但是一种享受，而且受到了语言的熏陶。同时，家长还应运用适当的提问帮助孩子理解故事的内容，让孩子通过说来表达对故事人物的看法，从中培养了幼儿的语言表达能力。
    另外，要注重幼儿园的一日活动。教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说，教师应注意调动幼儿说的积极性。教师应与幼儿建立良好的关系，使幼儿有什么说什么，把自己的见解表达出来。因此，教师应采用多种方式来给幼儿创造语言环境。 回锅肉怎么做
什么单机游戏最好玩    五、让幼儿学会倾听和阅读是培育幼儿语言发展的重要部分
    （1）利用晨间、饭前来开展语言活动，让幼儿简单地复述老师所讲的内容，模仿老师的语言、声调、速度等，以此引发幼儿对语言的兴趣，并在游戏中纠正幼儿的发音。
企业性质有哪些
    （2）利用课题教学形式面向全体幼儿开展语言活动，在活动中教师帮助幼儿在倾听、表达、欣赏和早期阅读四个方面来发展。在教育教学中，我着重在早期阅读中培育幼儿。长期以来，人们认为早期阅读就是认识汉字和看书，其实在幼儿园开展早期阅读是帮助幼儿建立一个良好的阅读环境，使其养成良好的阅读习惯，帮助他们提高对语言文字的敏感性，为他们进一步的学习打好基础。
    （3）在户外游戏中对幼儿进行语言教育，让其在游戏中谈谈自己的所见所闻，谈自己在游戏中的感受，说户外玩具、游戏情况等。游戏结束后，让幼儿自由大胆地讲述自己的游戏感受。在这种过程中，我发现幼儿说话的欲望很强烈，大部分孩子都敢说、想说，因而达到了说的目的，为培养幼儿语言的发展打下了坚实的基础。
    （4）在教育教学中，注重幼儿的个别差异，给予针对性的个别教育。幼儿的语言发展学习具有个性化的特点，教师与幼儿的个别交流及幼儿间的个别交流很重要。因此，教师要注意创造适当的条件，根据幼儿的具体情况给予有针对性的发展指导。同时，教师也要对有语言障碍的幼儿给予特别的关注。
    六、教育中注重创造的多样化、生活化的学习环境
    在近年的教学中，幼儿园教师采用讲述活动、谈话活动、听说游戏、早期阅读活动等，
为幼儿创造了丰富多彩的语言学习环境，而但这些只有和幼儿的实际生活紧密联系起来才能使语言教育充满生命和活力。发展幼儿语言的关键是让幼儿从生活中通过使用语言来学习语言，引导幼儿在生活中乐意与人交谈，注意倾听对方的语言，重视幼儿的交际能力培养。
    总之，在幼儿学习和运用语言的过程中，教师要不断学习、更新教育理念。在家长的积极配合下，结合幼儿的年龄特点，用适合幼儿的最有效的方法激发幼儿学习语言的内在动力，并及时鼓励、积极引导，使其具有一定的语言表达能力，为培养下一代接班人做出应有的贡献。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。