如何让幼儿学会完整述说
如何让幼儿学会完整述说
作为一名农村的幼儿园大班老师，常常会发现如下情况：大多数幼儿在回答问题时，总是不能完整的述说问题的答案，只会随着你提出的问题来进行回答，而常常忽略了来完整的回答出答案。比如老师提问：小朋友你喜欢吃什么水果呀？孩子们会无意识的说出口：苹果、桔子、香蕉等等等，而忽略了完整的表述：我喜欢吃的水果是…….。久而久之，孩子就形成了习惯，回答问题的方式也只局限于答案，老师也没有过多的纠正，这就形成了孩子在表述方面的局限性、单一性。
日积月累，孩子在语言表述方面就缺乏了连贯性，他们习惯于只回答问题的答案，不会有更多的发展和语言的表达。每次去一些大城市幼儿园观摩的时候，发现那里的孩子回答问题很全面，一个同样的问题，她们的答案回答既完整又有更多后续的发展，充分提高了幼儿的表达能力。比如：晨谈活动中，谈假日生活，城里的孩子回答的很多样性，比如：星期天我跟妈妈去超市了，我们买了…….，很多很多好吃的，然后我把……他们会随着谈话而加上很多形容词和很多自己的主观想法。而我们的孩子的回答则显得很单一，如：去超市买吃的了。幼儿不会展开很多的联想，只会根据提问作出回答。并不是幼儿不懂得表达，只是习惯使然。
语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，语言表达能力的培养必须从幼儿抓起。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交
往，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响；幼儿在语言交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己的思想能力。同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。因此提高幼儿的语言表达能力是幼儿
园教育工作者一项艰巨的任务。所以我们应该在日常生活中时刻提醒自己，让幼儿学会完整的表述，这样才能充分体现幼儿组织自己的思想能力，表述出自己的想法。时刻谨记把完整表述融入到日常生活中去，从而养成幼儿完整表述的习惯。
有些幼儿园对幼儿的语言教育缺乏全面整体的认识，不注重全面的对幼儿进行倾听、表述。幼儿的语言学习仅靠语言课及相应的语言活动还远远不够，还必须将幼儿的语言训练到各个活动中去。平时也可引导幼儿仔细观察身边事物，边看边说，让幼儿学会在观察中议论、想象，并能及时的用语言表达出来。在观察过程中，很自然地发展幼儿的口语表达能力，幼儿完整倾述的能力。
《指南》指出幼儿语言的方面的发展：5-6岁的幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言生动。因此我们在在幼儿的一日生活中，渗透语言教育，是发展幼儿语言表达能力的重要途径，教师可利用一切可以利用的时间，让幼儿感受语言的魅力。在回答时要求幼儿完整表述，当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候，提醒幼儿不要着急，慢慢说；同时要耐心的倾听，给予必要的补充，帮助幼儿理清思路并清晰地说出来。当幼儿能完整讲述时，给予幼儿一定的表扬和鼓励，久而久之让幼儿养成良好的习惯。
在活动中，教师应该把握好孩子们的语言兴趣，并给孩子创设一个自由、宽
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进行讨论时，不仅能引起幼儿对说的愿望，同时也极大地丰富了语言的表达能力。所以，和幼儿交谈的质与量是影响幼儿语言发展的重要的因素。在丰富发展孩子的语言时，也应注意教师的日常积累，只有教师成为生活的欣赏者、教育者，才能更敏感于幼儿在日常生活中的需要、兴趣。才能发挥巧思、捕捉孩子们喜欢的话题，加以引导与丰富。让幼儿完整讲述所感兴趣的事。在游戏活动时也不忘提智能电视app
醒幼儿完整讲述句子，把完整讲述的概念始终贯穿于幼儿的一日活动中。
张赛园老师在对《指南》的讲座中指出，目前在语言领域方面，当前存在的比较普遍的问题是，忽视幼儿的日常口语交往经验，把幼儿的语言学习严重的小学化，误以识字、写字训练作为幼儿语言发展的重点，将早期阅读简单的等同于识字，等等。因此，《指南》在目标中强调发展幼儿的主动表达愿望与口语交流能力。在语言教育中不应只重视教师讲，而忽略了幼儿的口语表达。在口语表达方面也只注意到简单的对话模仿，体现不出对口语表达能力的培养。我们更应该认识到幼儿学习的特点，让幼儿在“做中学”、“玩中学”、“生活中学”，结合《指南》提出的要求，把完整讲述贯穿到生活中去，提高幼儿在语言方面的能力。
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幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。每个领域之间应该相互配合、相互融合，以便达到更好的整合性。让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。有意识的引导幼儿，使之成为幼儿的主体意识。
三国杀2013标准版我相信只要我们留心了，培养幼儿语言完整表述的能力的空间无所不在，当然，教师的语言素质对幼儿也起着潜移默化的作用，因此教师应注重不断学习、不断丰富自己的知识、不断促进自身语言综合的素养，这样才能做好幼儿的榜样，让幼儿有更大的进步，能完整讲述并能随之展开丰富的想象，既培养了幼儿的语言表达能力也培养了幼儿的想象力。
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