《寻生命》_李秀玲
小学三年级科学《寻生命》
佛山顺德龙江城区中心小学      李秀玲
感恩老师最朴实一段话一、 教案背景
1、面向学生：小学；学科：科学
2、课时：2
3、学生课前准备：
准备的工具和用品：放大镜、小铲子、镊子、塑料袋、小瓶子、小桶、记录本等。
二、 教学课题
教养方面：
本课从在草地里寻物体开始，通过观察、分类与比较，在引导学生解决问题的过程中实现初步认识生命，了解生命和非生命的区别，并由此了解到植物和动物都属于生物。
教育方面：
1、 培养学生好学好问的良好习惯。
2、 激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：
培养学生的合作能力、想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、 教材分析
说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。
粤教版小学科学三年级下册《寻生命》。本课以学生非常感兴趣的活动——在草地里寻物体开始，通过观察、分类与比较，在引导学生解决问题的过程中实现初步认识生命，了解生命和非生命的区别，并由此了解到植物和动物都属于生物。
教学目标和能力要求
（1）通过寻身边的物体并对其进行分类，了解生命与非生命的区别，在周围事物中初步认识生命。
  （2）知道什么是生物，了解生物的主要特征。
  （3）能够用自己喜爱的方式对自己的观察和研究进行记录。
教学之前用百度在网上搜索《寻生命》的相关教学材料，了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索下载了多段视频，在课堂上放给同学们看，让学生在视觉上有直观的感受。
四、 教学方法
本课安排两课时。
第一节安排学生以小组为单位进行科学探究活动，通过活动激发学生对身边事物探究的欲望，掌握一些科学探究的方法。高神
第二节利用收集的资料让学生认识生命，了解生命和非生命的区别，并由此了解到植物和动物都属于生物。
五、 教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
第一节
教学要点：
安排学生以小组为单位进行科学探究活动。
教学过程什么是轻音乐
一、谈话引入。
谈话：今天老师想和同学们一起去校园里寻有生命的物体，我们先到校园的草地上观察一下草地上有什么？
二、制定活动方案。
准备的工具和用品：放大镜、小铲子、镊子、塑料袋、小瓶子、小桶、记录本等。
活动内容：在草地上选定一个范围，把所有到的东西都记录下来。
活动要求：利用本节课到校园内进行探究活动。
活动规则：以小组为单位，每个小组成员要明确任务。包括记录、保管到的物体、代表小组交流、分工合作等。本次的科学探究与平时无意识的玩是不大相同的。
三、由老师带领到校园内进行科学探究活动。
四、回教室完成记录表。
学生的记录可采用书上的记录表，也可以按着自己喜爱的方式进行记录，可以是写的，也可以是画的。
五、看百度视频。
【百度视频】云南香格里拉普达措国家公园的草原
www.tudou/programs/view/Og43wIp1b1Y
教师：你觉得这草地有什么特别？你想知道些什么？
六、 小结。
告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容
【百度视频】如何使用百度www.tudou/programs/view/hI4Z8fvSKms/
第二节
教学要点：
利用收集的资料让学生认识生命，了解生命和非生命的区别，并由此了解到植物和动物都属于生物。
教学过程：
一、 设疑激趣，导入新课。
1.、一段草地视频，课堂放给学生看。
【百度视频】香格里拉普达措国家公园v.youku/v_show/id_XMjcwODE3NzQ0.html
2.、设疑：树不会动，它有生命吗？
3.、板书课题：寻生命
二、 检查记录表。
三、 寻草地里的物体并进行简单分类。
1.、让学生以小组为单位汇报科学探究活动的成果。
组长把各组员的记录表放在投影上，全组同学到教坛前讲述小组内的发现。
教师适时把有价值的资料板书在黑板上。
名              称        蚱蜢  蚯蚓  …… 
发   现   地   点        草丛  泥土  …… 
2、总结：草地里有昆虫、花草、土壤、岩石等物体，也可能有烟头、金属废物等物体。怎样进行分类呢？
3、让学生完成书本第10页，区别有生命和没有生命的东西。
读书手抄报的资料
  学生完成后，由学生到黑板上板演答案。
4、设疑：有生命的东西和没有生命的东西有哪些不一样？
5、引申问题：生命的特征是什么？什么是生物？
四、区分动物和植物两大类常见的生物。
1、欣赏书本第11页的图片，说出它们的名字。
苦瓜炒蛋
1
花
2
虎
3
枫叶
4
企鹅
5
辣椒
6
蝴蝶
7
水稻
8
蛙
9
湖南有什么好玩的地方珊瑚
10
鱼
11
仙人掌
12
蛇
2、让学生完成书本第12页，你一定还认识很多其他的生物，请把它们的名字写出来。并在同类生物前的圆圈里涂上相同的颜。
学生完成后，把答案放在投影上讲评。
3、继续完成书本第12页，动物和植物是我们常常可以见到的两大类生物。和同学交流你最喜欢的动物和植物是什么。
4、引申问题：动物、植物还可不可以进行分类？
五、欣赏视频。
【百度视频】国家地理百年加勒比海底世界（看前几分钟）
v.ku6/show/html
野生动物奇观（看前几分钟）
v.ifeng/documentary/discovery/201109/ab937996-2bf2-47b8-b207-8f4b50586919.shtml
六、小结：同学们，生物界是多姿多彩的，大家都积极的参与到生命世界的探究吧！
七、 教学反思
该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。
本课是小学《科学》教材三年级上册《探访生物王国》单元中的第一课《寻生命》。
在教材的处理方面，根据学生的年龄和心理特征，在把握好课程标准和教学目标的基础上，进行一些合理化的调整与处理。另外，还将课堂中的学习活动延续到课外，以小组为单位组织学生在校园内进行科学探究活动。
在教学的准备方面，我遵循便于操作和合作探究的原则，利用百度搜索下载了多段视频，在课堂上放给同学们看，让学生在视觉上有直观的感受。在教学过程的设计方面，遵循儿童科学认识活动的规律，以科学探究活动来展开整个教学活动：创设情境、提出问题——小组合作交流、汇报富有特的记录——探究、研讨有生命的物体的共同特征，初步认识生命，了解生命和非生命的区别，并由此了解到植物和动物都属于生物。
科学家指出，一个人知识的90％是通过观察得来的。对于儿童而言，世界是一个充满生机、多姿多彩的天地，是他们从孩提时代起就怀有浓厚兴趣的神奇世界。一花一草，虫鱼鸟兽，都曾引起他们的关注。我们科学课要做的就是将学生的这份兴趣延伸，让他们学会观察，从一点一滴的变化开始，刨根究底，溯本追源。从一次次活动入手，让孩子明白科学探究不是科学家的专利，只要用心、留心、细心，我们每个人都能成为科学家。

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