质量管理视角下四川传媒学院艺术体育部
专业教学质量保障体系构建研究
周美露 罗 娜 赵晓玲
（四川传媒学院，四川 成都 611745）
摘 要：在全球化竞争中，目前高等教育发展已进入普及化、国际化阶段，各高校如何保障教育教学质量已经成为关注重点，如何加强高校教学质量保障体系的构建已经成为当今我国教育发展的内在需求。在这样的趋势下，本文以四川传媒学院艺术体育部为研究对象，通过分析该系部专业在质量管理视角下，与事实相符合的具体实施对策，来构建与学校特相匹配的专业教学质量保障体系。
关键词：质量管理；教学质量；保障体系；四川传媒学院
在2013年颁布的《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》中教育部明确提出并实施了:“应注重学校内部质量标准和治理保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高。”这说明教育部对高校教学质量保障体系提出了新要求。
质量管理的关键在于质量体系的建设和如何有效运作。高校要在本科资格评估的基础上，进一步完善
内部教学质量保障体系，接受审核评估，这必将成为未来一个重要趋势。四川传媒学院艺术体育系只有根据培养目标和自身特点，建立符合发展方向的质量管理体系，不断提高院系专业教育质量，在竞争中脱颖而出。初中地理教学工作总结
一、四川传媒学院艺术体育部专业教学现状分析
四川传媒学院艺术体育部成立于2013年，于2014年正式招生，舞蹈表演作为一门专业学科在我部逐渐发展起来，在院领导的支持和鼓励下，历时七年六届师生们的共同努力，始终坚持体育与艺术同音共律、协调发展的专业建设理念，坚持将体育竞技本身的运动品质、技术技能、科学研究理念与艺术完美融合，从而追求超越体育竞技本身且符合艺术审美的文化形式，逐步形成我部舞蹈表演专业人才培养特，体育舞蹈专业方向与健身舞蹈专业方向由此建立并在探索中不断发展起来。
艺术体育部专业立足于成都、面向四川、辐射全国，培养具有基本政治素养，熟悉有关文艺的方针政策，具有良好的职业道德，较高的文化素养，较强的美感和创造性思维能力，掌握体育舞蹈和健身舞的基本理论和基本知识，掌握体育舞蹈和健身舞蹈表演的身体技能，具有舞蹈表演和教学、作品创作的能力，比赛执行和团队组织，能够在体育文化企业工作的高素质应用型人才，在各级学校和教育机构、文化产业团队（电影、电视剧团、，艺术表演队、娱乐和艺术公司等）和商业培训机构。
专业教育教学质量管理体系的核心是持续改进，在内部和外部质量保障系统两者紧密配合下，最终会
逐渐发展成为系部上下全员参与其中、持续提升的专业教学质量，即进入全面质量管理阶段。这将是根据我国高等教育事业长足发展的宗旨，以此来要求学院系部构建健全的教育教学质量管理体系，同时，制度的有效运行，从各方面进行整合和制度保障，确保系内专业教育教学质量的不断提高。
二、四川传媒学院艺术体育部专业教学质量保障体系的构建
（一）重视教师及学生课堂教学的督教督导工作
针对监督、指导和评价教师的教学工作。对课堂教学和教学质量进行监控；对教学内容、方法、手段、教材、考核评价等进行评价和指导；定期和不定期地对课堂进行巡视；对每名教师的教学情况进行监督检查，对备课、讲课等情况进行监督检查，对教师进行批示、辅助和考核，并对其作出客观评价并提出建设性意见，促进教师改进教学工作，不断提高教学质量。
通过巡视检查学生对教学和考试秩序的遵守情况，参与考试检查和试卷检查分析，提出加强学风考风建设的建议；通过问卷调查、个别访谈、座谈会等方式，及时了解学生的学习效果、对教师的要求、对院系教学管理的意见和建议；通过随机的课堂检查，对学生的学习效果、对教师的要求、对院系教学管理的意见和建议进行了全面分析，对学生的课堂学习情况进行检查；通过对学生作业的抽查，检查学生的自觉学习状态；对学生进行跟踪监督。开展专题研究，听取师生和家长的意见和建议。
（二）重视实践教学质量保障，建立有效的管理制度
小满诗句在第二课堂建设中，以校队培训的形式进行，在第二课堂中，积极组织优秀学生选手代表及团体舞代表参加全国、省乃至国际性体育舞蹈和健身舞蹈大赛，为学生提供良好的竞技平台，提高他们的学习积极性，培养学生的竞技意识，同时更好地强化其专业技术和实践创造能力，同时亦能扩大我院在全国甚至国际上的影响力。
在校内课外实践教学体系中，针对大一新生，展开课外专业技术晚功实践训练，开展周末系列艺术实践与观摩活动。包括：定期组织播放舞蹈大赛视频或表演；定期邀请本专业专家或艺术家前来开展专题讲座或实践教学；定期由学生自编自导并组织策划舞蹈表演晚会等，既丰富了学生的业余生活，更有助于提高他们的学习积极性及创造组织能力；建立“舞蹈表演艺术团”，设立不同人数的团队，根据不同社会团体的需要编排表演节目，学生自主编排且教师从旁指导，通过古典舞、啦啦操、健美操、民族舞、摩登舞、流行舞、拉丁舞、艺术体操等舞蹈形式参与各种有偿艺术表演活动，并逐步发展成具有一定社会影响力的专业表演团队，形
【作者简介】 周美露（1993—），女，硕士研究生，研究方向：教育学。
（下转第20页）
四、思考与对策
（一）调整课程课时，优化课程设置
针对在理论课程的安排上，首先，结合幼儿园对已开课程的重要性，增加一定公共基础课的比例，如教师职业道德修养课程，其次，压缩“中外教育简史”，提高学生的人文素养；增加幼儿家庭与社区教育课程，《幼儿文学》等的课时，立足把重要的课程讲精讲通。最后，调整见习，实习时间课时数，通过制定实习表和实习任务书等途径，明确学生见习与实习的定位。以学生就业为导向，达到学以致用，充分强调技能课与专业理论课的统一，夯实实训基础，加强校园合作，双方共同管理，共同制定切实可行的实习实训方案，充分实现见习、实习活动的有效作用。
（二）增加学生对幼儿园教师的职业认同与归属感
幼儿园教师除了有耐心、责任心、踏实、能吃苦、良好的性格外，还应加强良好的心理素质，热儿，关心幼儿、形成专业理念，因此，一方面，教师在课程中要加强《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》等文件的解读，使学生真正认识到要成为幼儿学习的支持者、引导者和合作者的重要性。另一方面，教师去幼儿园进行实地观摩，深入幼儿园，走进一线教师，在交谈中了解实际状况，并将收获结合案例视频资料为学生讲解，使授课项目更具有生动性与生活化，丰富学生对幼儿园的认知，促进学生对幼儿园的体验与向往，加强对幼教事业的职业情怀。
（三）实现实际操作能力，更具有专业特，较快适应岗位需求
幼儿教师不仅要具有深厚的专业理论知识与专业技能，更要具有实际操作能力。教学活动是幼儿园一
日活动的重要组成部分，作为学前教育专业学生需加强组织幼儿园各类教学活动的能力，以适应幼儿园招聘的需要。这也就在一定程度上需要教师在授课过程中应结合《3-6岁儿童发展指南》《幼儿园教师专业标准》等内容，融合高职学生实际情况，合理规划理论与实操的课堂时间，如在五大领域、游戏课程中创设更多幼儿园真实活动情境，以发布任务的形式，让学生自主制定符合年龄段与相应领域的活动设计，进行现场模拟，更好地达到情景再现效果，进一步提高其理论与实践相结合的能力。
（四）关注前沿学前教育资讯，优化教育理念，提高创新意识
幼儿的兴趣和需要并非一成不变，它会随着科技、多媒体以及现代化水平的迅速发展而有所变化。一方面，教师在培养职前幼儿教师的过程中，应向其推荐优秀的学前教育资源库或书籍，使其在阅读知名领域内专家解读中获得先进相关信息，如师幼互动方法、幼儿心里干预的步骤，情绪管理途径等策略。另一方面，在教学中应注重引导并激励学生进行主动、自主、深入的思考，大胆表达自己想法，尤其是在幼儿园游戏、环境创设、主题墙的布置以及教学活动等一系列幼儿园一日活动，从而提升创新意识与能力。努力培养热爱学前教育，富有创新精神和能力的专业化学前教育人才，让课程“落地生根”。
参考文献
[1] 楚晴.高职院校学前教育专业高素质幼教师资培养模式的
研究[D].河北师范大学，2020.
[2] 饶丽.高职院校培养目标的困境及对策[J].职业教育研
究，2019（5）：37-41.
[3] 王其红，徐雪，杨晓萍.以职业素养为本位的高职学前
教育课程建构的实践路径探究[J].高教学刊，2019（8）：175-179.
成自己的品牌，开展创新创业项目。
在校外实践训练方面，应加强课外教学实践基地建设。借助舞蹈相关学校、社会团体和公司单位，派遣学生参与舞蹈表演、编创、教学实践及相关组织管理工作。银行从业资格证
天津理工大学是几本（三）重视专业教学及专业考评内容设计
基本教学内容严格按照教学大纲设计。同时，教师要积极引导学生自主创新包括舞蹈小组合的编排、舞蹈表演形式方面的创造编创、舞蹈剧目的实践性编创及表演以及舞蹈团体舞的自主编排，这些内容可以从第一学年起贯穿于全部教学内容中去；利用每学期的期中和期末考试，大胆采用新颖的考试模
式，摒除以往教什么考什么的传统考试模式，鼓励学生结合所学技能和内容进行自主编创，通过舞蹈小品表演或个人或小组团队来展示自己的形体语言，充分挖掘学生的创新能力和创造性思维，并以视频形式保存下来，以资鼓励；通过毕业作品的展示，调动一切可利用的资源，在学院和系领导的积极支持下，充分给予学生空间进行大型舞蹈剧目的编排与创作，将其创新性思维与应用型实践能力发挥出来。
（四）重视专业教学资料的管理与建设
在教学当中必不可少所需的资料：在教学大纲、课程表、教学计划、讲义、教材五个方面，严格按照人才培养计划的设计要求，为每门课程制定了标准化的教学大纲，相关舞蹈技能课程根据学院规定的教学大纲模板，并结合专业学科特点进行进行了统一规范编写专业课程大纲；根据大纲要求各门课程根据教学时段及教学对象的具体情况设置教学计划及进度，并结合规范且详尽的教案、讲义展开课程教学；选用了符合教学大纲要求的教材，专业本着编选并重、择优选用的原则大力推动高质量教材的选用，积极选用近三年国家正规出版的高质量新教材。教材的有效管理和检验是教学质量管理的重要手段，也是教育教学质量管理的标准和依据，同时相关资料的保存还是专业自评、教学质量回顾和合格评估的重要支撑材料。
今日是立冬短句质量体系的改进还将经历以检验和检验为主体的质量控制阶段、以预防为主的质量保证阶段和以顶层
设计和实施为主的质量管理阶段，最终发展为全面的质量管理并且以质量文化为主体。基于教育事业的快速发展，四川传媒学院艺术体育部将建立健全本系专业教育教学质量管理体系，并有效运作，从顶层设计和机制上确保职业教育教学质量稳步提高。
参考文献
[1] 刘振天.整体设计教学评估书写质量保障体系建设新篇章
[J].中国高等教育，2012（21）：14-17.
[2] 徐玉玲，刘达玉，胡一冰，等.质量管理视角下的高等
教育教学质量保障体系构建研究[J].教育与教学研究，2017，31（5）：45-49，63.
（上接第18页）
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论