初中语文常见修辞方法及其作用
天龙八部天佛降世1。比喻:比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
蒋丽莎微博作用:化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体;化冗长为简洁.用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中,能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。
2。借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
借代的种类
人生得意须尽欢莫使金樽空对月什么意思①特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着.
②具体代抽象。例如：不拿众一针一线。
③专名代泛称。例如:我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
3。夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小.
夸张的几种形式
a、扩大夸张。例如:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
b、缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸.
c、超前夸张.例如:看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。
作用：烘托气氛，增强联想,给人启示.可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
4.对偶关于感恩节的话：它是一对字数相等,词性相对，结构相同,意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
5。排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合李志出了什么事
而成。
作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
6。设问:“无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案.
作用：引起读者思考。用在标题上，能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外,还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
7.反问:反问的特点也是“无疑而问”,用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号,有的打感叹号.
作用：以加强语气，增强表达效果,起强调作用。
8. 比拟
把物当作人来写,或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写,其形式特点是：事物“人化”,或
人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物"彩鲜明、描绘形象，表意丰富.
（2）比拟的种类
①拟人。例如:杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
②拟物。例如：咱们老实,才有恶霸，咱们敢动刀,恶霸就得夹着尾巴跑。
拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。
作用：使事物人格化，使语言富有神采。
9.反复：由二个相同的词语或句式构成反复。
作用:主要起强调作用。
技巧点评
⑴不要把有“像”“好像”的句子都看成比喻句。在多数情况下，“像"“好像”“仿佛"表示比喻，但是要注意以下情况不是比喻.
①表示比喻的:他长得很像他哥哥。
②表示推测、揣度的。如：他刚才好像出去了。
③表示例举。如：攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。
④表示想象。托起它,好像世界上的一切生命都在我掌中似的。
⑵怎样区分设问和反问：设问和反问都是有疑而问,但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答,以加强语气。如：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士。(设问）
难道你就觉得只是树？(反问)
⑶借喻和借代的不同。①借喻是比喻的一种，侧重于“喻"的喻体和本体相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相似点。②借喻可以换成明喻，借代不能。
⑷怎样区别排比和反复：排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子.排比句的结构
相同或相似,语气一致,意思相关有共同的词语。反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出强调。
如:一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。（排比）
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,呻吟着。(反复）
答：连用两个“太迟”是运用反复的40岁女人发型修辞手法，强调了对春天的盼望已久,因为母亲冬天过得太艰难,可见“我”对母亲的爱！
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