一、古希腊时期（公元前7-2世纪）
1、苏格拉底(Sokrates，前469-前399，古希腊唯心主义哲学家)
（1）苏格拉底和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德并称为“古希腊三贤”
（2）苏格拉底被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者。
（3）主张：知识即美德；认识人自己
（4）在教学的方法上，苏格拉底通过长期的教学实践，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，又叫“问答法”，他本人则称之为“产婆术”。他母亲是产婆，他借此比喻他的教学方法。他母亲的产婆术是为婴儿接生，而他的“产婆术”教学法则是为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。
（5）信仰：理性主义
2、柏拉图(Plato，前427-前347，古希腊客观唯心主义哲学家，学园派创始人，苏格拉底的学生，亚里士多德的老师)
（1）柏拉图是客观唯心主义的创始人。
（2）认为认识就是回忆,坚持了唯心主义先验论
（3）代表作品：《对话录》、《理想国》
（4）柏拉图是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的人。
（5）唯心教学：强调早期教育和环境对儿童的作用。在幼年时期儿童所接触到的事物对他有着永久的影响，教学过程要通过具体事物的感性启发，引起学生的回忆，经过反省和思维，再现出灵魂中固有的理念知识。就此而言，柏拉图的教学认识是一种先验论。
（6）在教育史上第一次提出了“四科” (算术、几何、天文、音乐)
（7）理性训练是柏拉图教学思想的主要特。在教学过程中，柏拉图始终是以发展学生的思维能力为最终目标的。
（8）名言：不知道自己的无知，乃是双倍的无知。
散步作文3、亚里士多德(Aristotles，前384-前322，古希腊哲学家、科学家，柏拉图的学生，亚历山大大帝的老师，逍遥学派创始人)
（1）马克思曾称亚里士多德是古希腊哲学家中最博学的人物，恩格斯称他是“古代的黑格尔”。
（2）被称为“百科全书式的科学家”。灭白蚁
（3）主张学生在德、智、体、美等方面全面发展，且在不同时期各有所侧重。幼儿期以身体发展（体育）为主；少年期以音乐教育为核心、以德、智、美为主要内容；高年级要学习文法、修辞、诗歌、文学、哲学、伦理学、政治学以及算术、几何、天文、音乐等学科。但不管怎样，重心都应放在发展学生的智力上。
（4）“吾爱吾师，吾尤爱真理”
（5）《政治学》是古希腊思想家亚里士多德最重要的政治学论著。
（6）亚里士多德的教学目的是发展灵魂高级部分的理性。
（7）亚里士多德认为理性的发展是教育的最终目的，主张国家应对奴隶主子弟进行公共教育。使他们的身体、德行和智慧得以和谐地发展。在教学方法上，亚里士多德重视练习与实践的作用。
（8）是形式逻辑学的奠基人。
二、古罗马时期（公元前2-5世纪）
1、西塞罗(Marcus Tullius Cicero，前106-前43，古罗马政治家、雄辩家、哲学家，在哲学上，是折衷主义的代表)
（1）支持古罗马的宪制，因此也被认为是三权分立学说的古代先驱
（2）在政治、法律思想方面的代表作是《论国家》和《论法律》。认为国家是人民的事务，是人们在正义的原则和求得共同福利的合作下所结成的集体；君主、贵族和民主三种政体都是单一政体，理想的政体应是“混合政体”，即以当时罗马元老院为首的奴隶主贵族共和国。
（3）在教育方面的创作有《论演说家》等，他认为教育的最终目的是培养有文化修养的雄辩家，而训练的方法是实地练习。
2、马可·奥勒留(Marcus Aurelius Antoninus，121-180，古罗马皇帝[161-180]，新斯多葛派哲学家)
（1）代表作品：《沉思录》
（2）学派：斯多葛学派
（3）名言：不对的事不用做，不真实的话不用说
3、奥古斯丁(Aurelius Augustinus，354-430，罗马帝国基督教思想家，教父哲学的主要代表)
（1）在罗马天主教系统，他被封为圣人和圣师，并且是奥斯定会的发起人。
（2）有《忏悔录》、《论三位一体》、《上帝之城》、《论自由意志》、《论美与适合》等。
（3）美学思想主要体现在他的神学著作和《忏悔录》中。
（4）奥古斯丁相信只有神能恢复罪人自由意志的自由，就是更新及重生；而这正是神恩惠的工作。惟有人的意志得到释放，人才会渴望与神结合。
（5）奥古斯丁把灵魂分为记忆、理智和意志三种官能。同时认为这三者是统一的。也就是灵魂是统一的。
三、中世纪（公元5-14世纪）
1、托马斯·阿奎那(Thomas Aquinas，1226-1274，中世纪神学家和经院哲学家，天主教多明我会会士)
（1）被基督教会奉为圣人，有“神学界之王”之称。
（2）代表作：《神学大全》《论君主政治》《反异教大全》《亚里士多德（政治学）诠释》等
（3）阿奎纳的伦理学是根基于他所谓“行为的第一原则”之上的。
（4）阿奎纳将审慎、节制、正义、以及坚忍列为人类的四大美德。三大神学上的美德：信仰、希望、以及慈善(charity)。
（5）政治思想是神权政治论，其核心是天主高于一切，一切服务于天主。他主张政治隶属于宗教，世俗服从于教会，皇帝受命于教皇，其实质是维护封建宗教神学和教会的利益。
2、奥卡姆(William of Occam[或Ockham]，约1300-约1350，中世纪苏国经院哲学家，执著名的“奥康剃刀”，唯名论者)
（1）提出了“奥卡姆剃刀原理”，他指出：如无必要，勿增实体。奥卡姆的意思是在对于同一理论或者同一命题的论证过程中，多种解释和证明过程中，步骤最少最为简洁的证明是最有效的。
（2）代表作品：《逻辑大全（Summa Logical）》
四、文艺复兴时期（15-16世纪）
金紫公园1、但丁(Dante Alighièri，1265-1321，意大利诗人，恩格斯称他“是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人)
（1）恩格斯评价说：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元的开端，是以一位大人物为标志的，这位人物就是意大利人但丁，他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。
（2）现代意大利语的奠基者
（3）代表作品：《神曲》《新生》《论俗语》《飨宴》及《诗集》等
（4）欧洲文艺复兴时代的开拓人物之一，中古时期意大利文艺复兴中最伟大的诗人，也是西方最杰出的诗人之一，最伟大的作家之一。
2、马丁·路德(Martin Luther，1483-1546，十六世纪德国宗教改革运动的发起者，基督教(新教)路德宗的创始人)
（1）16世纪欧洲宗教改革倡导者，基督教新教路德宗创始人。
五、近代哲学时期（17-19.30）
1、弗兰西斯·培根(Francis Bacon，1561-1626，“英国唯物主义和整个现代实验科学的真
正始祖”[
（1）英国唯物主义哲学家，实验科学的创始人，是近代归纳法的创始人，又是给科学研究程序进行逻辑组织化的先驱。
（2）主要著作有《新工具》、《论科学的增进》以及《学术的伟大复兴》等。
（3）培根的最大哲学贡献在于，提出了唯物主义经验论的一系列原则，制定了系统的归纳逻辑，马克思、恩格斯称他是“英国唯物主义的第一个创始人”。
（4）培根的《新工具》对于开创的的唯物主义经验论哲学起了巨大的推动作用。
2、霍布斯(Thomas Hobbes，1588-1679，英国机械唯物主义哲学家，《利维坦》作者)
（1）创立了机械唯物主义的完整体系，指出宇宙是所有机械地运动着的广延物体的总和。
（2）提出“自然状态”和国家起源说，指出国家是人们为了遵守“自然法”而订立契约所形成的，是一部人造的机器人，反对君权神授，主张君主专制。他把罗马教皇比作魔王，僧侣比作鬼，但主张利用“国教”来管束人民，维护“秩序”。
旅行社计调（3）代表著作：《论政体》《利维坦》《论人》《论社会》
3、洛克(John Locke，1632-1704，英国唯物主义哲学家，提出著名的白板说，经验论者)
（1）洛克相信只有在取得被统治者的同意时，社会契约才会成立，如果缺乏了这种同意，那么人民便有推翻政府的权利。
（2）被广泛视为是启蒙时代最具影响力的思想家和自由主义者。
（3）洛克是第一个以连续的“意识”来定义自我概念的哲学家，他也提出了心灵是一块“白板”的假设。与洛克认为人生下来是不带有任何记忆和思想的。
（4）代表著作：《论宽容》 《政府论》 《人类理解论》
（5）主张：反对君主专制，提倡分权
4、孟德斯鸠(Charles Louis de Secondat Montesquieu，1689-1755，法国启蒙思想家、法学家)
（1）与伏尔泰、卢梭合称“法兰西启蒙运动三剑侠”
（2）主要成就：奠基西方国家学说和法学理论
（3）代表作品：《波斯人信札》、《罗马盛衰原因论》、《论法的精神》
（4）主张：三权分立学说
5、休谟(David Hume，1711-1776，英国唯心主义哲学家、不可知论者，历史学家、经济学家)
（1）苏格兰启蒙运动以及西方哲学历史中最重要的人物之一
（2）代表作品：《人性论》《道德原则研究》《人类理解研究》《宗教的自然史》
（3）三大英国经验主义者之一<大卫·休谟、约翰·洛克（John Locke）及乔治·贝克莱（George Berkeley）>
欧洲权威12星座分析6、卢梭(Jean Jacques Rousseau，1712-1778，法国启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家)
（1）思想精华：人民主权
（2）主要著作：《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》、《爱弥儿》、《忏悔录》、《新爱洛漪丝》、《植物学通信》等。
（3）主张：天赋人权；人民主权；社会契约论
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