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人教版五年级语文下册预习
1、草 原
一、关于作者和背景——认识作者，了解背景
老舍：
二、关于朗读——课文朗读，通顺流利
要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。
朗读情况 | 评价 | 证明人签名 |
1、通顺流利，不结巴，不错漏 | ||
2、结巴三次以内 | ||
3、结巴三次以上，很不通顺 | ||
三、关于字词——字词过关，会认会写
（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。
渲染（xuàn rǎn）、勾勒（gōu lè）、迂回（yū huí）、襟飘带舞（jīn）
鄂温克（è）、摔跤（shuāi）、天涯（yá）
（二）多音字：请出你认为比较难的多音字，写下来。
（ ） （ ） （ ）
（ ） （ ） （ ）
四、关于是什么——课文内容，了如指掌
请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。
问题一：
解答一：
问题二：
解答二：
五、关于为什么——中心思想，概括归纳
本文表现了 ，表达了作者 的思想感情。
淄博怎么读拼音六、关于怎么写——句子段落，分析理解
（一）课后练习
2、体会下列句子在表达上的特点
（1）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠欲流，轻轻流入云际。
（2）马上的男女老少穿着各的衣裳，马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
3、联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
（二）点评写法
本文采用了 的写作方法，表现了 ，表达了 。
3、白 杨
一、关于作者和背景——认识作者，了解背景
1、查资料，用脑袋记下来：
白杨有什么特征有什么生活习性在西北风沙地区又有什么价值或作用
2、袁鹰：
二、关于朗读——课文朗读，通顺流利
要求：将课文读两遍给家人听，不结巴，不错漏。
| 杨梅怎么保存时间长 朗读情况 | 评价 | 证明人签名 |
1、通顺流利，不结巴，不错漏 | ||
2、结巴三次以内 | ||
3、结巴三次以上，很不通顺 | ||
三、关于字词——字词过关，会认会写
（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。
戈壁（gē）、抚摸（fǔ）
（二）多音字：请出你认为比较难的多音字，写下来。
（ ） （ ） （ ）
梦里花落知多少演员表 （ ） （ ） （ ）
3、解释词语
分辨：
分辩：
四、关于是什么——课文内容，了如指掌
请你针对课文的题目提两个问题，并尝试解答。
问题一：猜猜他是谁作文
解答一：
问题二：
解答二：
五、关于为什么——中心思想，概括归纳
本文表现了 ，表达了作者 的思想感情。
六、关于怎么写——句子段落，分析理解
（一）课后练习
1、背诵爸爸介绍白杨的那段话，即课文的第12段。
2、默读课文，回答问题：
（1）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”
（2）课文在表达上有什么特点
3、联系课文，请你谈谈对“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”这句话的理解。
4、请用上划线词语，仿写一段话：白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
（二）点评写法
本文运用了 的写作方法，借 来比喻 ，将情感寄托在 上，表现了 ，表达了 。
（三）你知道有哪些人像白杨一样为了边疆的建设做出了伟大的奉献的“人民公仆”他们有什么事迹
1、
2、
5、古诗词三首
一、关于作者和背景——认识作者，了解背景
吕岩：
杨万里：
辛弃疾：
二、关于朗读——课文朗读，通顺流利
要求：将课文背给家人听，不结巴，不错漏。
朗读情况 | 母亲节花评价 | 证明人签名 |
1、通顺流利，不结巴，不错漏 | ||
2、结巴三次以内 | ||
3、结巴三次以上，很不通顺 | ||
三、关于字词——字词过关，会认会写
（一）难读字音：要求将每个词语读两遍，注意读准确。
蓑衣（suō）、收篙（gāo）、停棹（zhào）、茅檐（yán）、亡赖（wú）、卧剥（bāo）
（二）多音字：请出你认为比较难的多音字，写下来。
（ ） （ ） （ ）
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