基于师范类专业认证标准下的小学教育专业实践教学体系构建探究
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作者简介：王涛（1978—　），女 ，汉族，辽宁丹东人，副教授。主要研究方向：就业与创业教育。课题项目：辽东学院十四五规划课题“师范专业认证背景下小学教育专业学生职业能力培养策略研究”。申请奖学金的理由
2017年10月26日，国家教育部正式印发了《普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)》，进而让师范类专业认证工作在全国正式全面推行与开展。该政策的全面出台，对我国教师教育深化改革与创新起到了积极的促进与推动作用，并且让基础教育教师队伍建设各项工作得到了全面夯实与加强。新时期教育教学背景下，基于师范类专业认证标准下的小学教育专业实践教学工作需要不断的升级与创新，高职院校教育教学工作者们必须要积极寻科学化、合理化的教育教学方式，全面创建的小学教育专业实践教学体系，进而能够为我国基础教育培养更多具有较强专业能力和专业素养的新时代优秀教师。
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一、师范类专业认证标准下的小学教育专业学生职业能
力两大构成内容
当前阶段，结合《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》、《标准》、《教师教育课程标准》以及等政策与文件的具体规定与相关内容，高校小学教育本科专业学生在新时期教育教学背景下应
当具备的职业能力应涵盖以下两大方面：首先是基础能力的培养。针对小学教育专业学生在未来教育教学过程中应当具备的职业基础能力而言，通常涵盖了教师自身的教学实施与教学设计能力、教育沟通与教育合作能力、教育活动组织与班级管理能力、教学评价与教学反思能力等，上述能够都堪称为新时期小学教师所必须具备的各种核心能力。其次是高级能力的培养。当前阶段，小学教育专业本科学生应当具备一定的职业高级能力，也就是通常所说的教育科学研究能力。学生在日常学习实践过程中，其自身教育教学能力和教学实践水平的不断发展与提高，必然可以全面促进与提升教育科学研究能力水平的全面发展。
二、师范类专业认证标准下小学教育专业学生能力培养有效策略
（1）必须要重视“理论联系实际”让学生自增强实践能力。新时期教育教学大环境下，基于师范类专业认证标准下的小学教育专业学生能力培养实践过程中，教师必须要创新教育思想和培养方式，重视理论联系实际，积极培养学生们的坚持能力导向与自我实践取向。也就是说，教师必须要彻底转变传统教育思想，有效解决理论与实践割裂的教育现状，让学生们能够在理论知识的吸收和汲取过程中充分联系自身实际，进而获得各类优质的实践性知识。教师应当让学生们在学习过程中不拘泥与课堂学习和在教师中学习理论，而是应当为学生们创建一种较为
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真实化的实践情境和实践氛围。进而让培养对象的知识能够全
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面内化，逐渐转变为极具实践意义和实践价值的各种知识，为学
生们未来正式走入职业教师行业奠定良好的基础。
（2）应当明确实践教学目标全面完善和升级各类课程体系。客观而言，当前基于范类专业认证标准下的小学教育专业实践教学在具体课程体系创建过程中，应当充分展现出师范性与学术性两大主体特，并且以全面培养学生们的能力本位为主体教育价值取向和教学宗旨，进而全面建构一个创新化的公共基础、学科基础、专业主干、专业拓展、综合素质等五级课程大平台。并且能够在各类教育课程的分门别类与具体科学化创设过程中匠心别具，让学生们能够获取更多丰富的课程知识与实践讨论交流机会。在有效培养学生整体教育学术素养和综合素质的同时，对学生们的教育教学实践能力和实践水平进行不断提升。
（3）应结合教育实际积极组织校内丰富多彩教学实践活动。针对当前师范类专业认证标准下的小学教育专业日常教育教学实践过程中，教师应当结合教学实际以及新时期大环境下学生发展不同的兴趣和需求，让学生职业能力和实践水平得到细化性的提高，并能够全面融入到校内各项实践活动之中。教师可以积极组织各类丰富多彩、创意十足的校园文化教学实践活动，进而全面增强学生职业素养和实践能力。进而在丰富学生日常学习生活的同时，让学生们能够通过各种比赛的参与有效提高教育教学实践能力，为将来步入教师岗位和从事教育事业而提前积累足够丰富的经验。
（4）应对职业能力培养制度进行科学化、系统化的完善。除了上述三大有效策略之外，众所周知，实践环节无疑是有效培养未来教师职业综合能力和教学水平的一个重要环节，也是小学教育专业的一项必修课程。鉴于此，各高职院校应当结合教育教学实际情况制定相应的一系列科学化、系统化规章制度，进而有效确保小学教育专业学生职业能力的培养能够始终循序渐进、有条不紊、水到渠成的有序落实与顺利进行。
三、结语综上所述，新时期教育大环境下，基于师范类专业认证标准下的小学教育专业实践教学体系创新化构建之路可谓“任重而道远”。教师应当在日常教学各个环节中加强主动探索和创新意识，进而积极寻到更为科学化、合理化的培养理念与培养方法，理论结合实际，通过各类课程升级与活动组织激发学生实践主动性和积极性，力争让小学教育专业的教学整体质量和水平“更上一层楼”。
参考文献：[1]唐上洁，陈琳.专业认证背景下学前教育专业实践教学体系的构建[J]. 江西电力职业技术学院学报, 2018(9).
世界上人马最少的军队摘　要：当前阶段，高等院校小学教育专业教育教学各项工作已经越来越受到教育界乃至全社会的广泛关注和重视。鉴于此，笔者在本文基于师范类专业认证标准下的小学教育专业实践教学体系的有效构建策略展开一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。关键词：师范类专业认证；小学教育专业；实践教学体系；构建策略
基于师范类专业认证标准下的小学教育
关于感恩老师的手抄报
专业实践教学体系构建探究
王　涛
（辽东学院师范学院，辽宁　丹东　118003）

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