教师教育专业化的体现
教师教育专业化的体现
 最美女主播一、教师教育专业化的内容和特江苏电缆厂
 27届金曲奖教师教育专业化的内容，可以概括为这样几个方面。一是强调专业知识。教师专业发展不仅要熟悉了解所教专业的必备知识，还必须不断更新知识。知识的快速发展使得教师学习更新知识的课程更为重要。二是强调专业技能。终身学习要求学生不仅获得知识，而且要学会如何获取知识，因而，向学生传授终身学习的技能比传授学科知识更为重要。这就要求教师学习新的技能与技术，培养他们自主学习的能力和对实践进行分析、评价、判断和反思的技能。三是加强教师职业道德建设，提倡敬业爱生、乐于奉献的精神。四是强调专业知识的学术研究，在研究中不断提高教师教育专业化水平，不断创新。这是教师教育专业化发展的方向。
如何辨别玉的真假 二、教师教育的专业化的实现有多种形式
1．师范院校向综合化发展，提高培养人才规格，促进教师的专业化。我国将长期处于社会主义初级阶段，地域辽阔、发展不平衡，教师职业在短期内也难以成为社会的热门职业，此
种国情决定了相对稳定的一批高师院校仍将长期存在。但是，所有高师院校必须有改革的危机感和紧迫感。随着时代的发展，传统高师专业设置狭窄、培养模式单一等弊端日益显露出来。在走向开放的过程中，教师教育走综合化发展之路，已得到人们比较普遍的认可。综合化最重要应体现在课程上，要把每一门课建设好，给予学生充分的选课自由，既可选择师范专业的课程，也可选择非师范专业的课程，由此逐步在师范院校中把师范与非师范打通，逐步向综合化发展，提高了培养人才规格，促进了教师的专业化。
活化石植物2．在综合性高校设置教育类专业，提高教师教育专业化水平。20小学生开学典礼发言稿世纪初以来，世界上发达国家的教师教育，先后经历了从师范学院的独立培养到综合大学的本科教育加大学后专门的教育课程训练的转变。这一转变的实质，既是教师教育的质量提高，也是教师专业水平的提升。著名的综合性大学如哈佛大学、斯坦福大学等许多大学都建立了规模不同的教育学院或教育系，开设本科和研究生课程，担负师范教育任务，授予教育专业学士、硕士与博士学位。我国也在2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出：完善以现有师范院校为主体、其他高等学校共同参与的、开放的教师教育体系。一些师范学院、教育学院并入综合性大学，在综合性高校设置教育类专业。学生在相关系选修学科专业课程，在教育系学习教育专业课程，通过国家统一的“教师资格考试”，获得教师资格证书。
这样可以充分利用综合性大学和师范大学学科门类齐全、设备设施条件优越等教育资源，提高师范生专业水平、教学水平、保证教育质量。
3．建立教师资格证书制度，有利于教师职业专业化，从而促进教师教育向专业化发展。教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度；教师资格是国家对准备进入教师队伍、从事教育教学工作人员的基本要求，教师资格制度规定了从事教师职业必须具备的基本条件。国家实行教师资格制度后，只有具备教师资格（持有国家颁发的教师资格证书）的人，才能被聘任或任命担任教师工作。依法实施教师资格制度有利于体现教师职业特点，使教师地位和队伍素质形成良性循环；有利于把住“入口关”，解决不合格教师问题，优化教师队伍，提高教师队伍整体素质；有利于形成开放式教师培养体系；有利于推动教育人事制度改革，吸引优秀人才从教。

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