16.《一碗清汤荞麦面》教案
【教学目标】
一、引导学生自学，梳理故情形节，体会小说人物形象；
二、把握以物为线索展开情节的结构形式；
3、明白得本文表现出来的踊跃向上的思想意义。
【教学重点与难点】
一、故情形节及人物形象的明白得和把握；文中表现出来的踊跃向上的思想意义
急速滑雪一、明白得人物性格的表现与环境的关系。
【预习导航】
一、阅读课文，勾画出你以为重要的词语和你喜爱的句子。
2、简单梳理情节结构：这篇小说以什么顺序来写的？故事跨度多青年？小说的开端、高潮别离在哪？能复述故情形节。
3、试探以下问题：
①母子三人什么缘故要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面?
②他们什么缘故持续三年都在同一时刻到北海亭面馆吃面?
③那女人购买阳春面时，什么缘故“怯生生地问……”“能够吗? ”
④在这母子三人身上，要紧表现了如何一种精神?
【学习进程】
一、导入新课：
咱们明白，在咱们的人一辈子旅途上，不可能老是春满园、鸟语花香，应该也还有西风落叶、雨雪冰霜。此刻，同窗们已步入激情如火的青春天节，在你的人一辈子之舟即将起航的时候，多体味一些人一辈子的酸甜苦辣，多解读一些人一辈子的艰巨曲折，那么你将会加倍自信与顽强。
这节课咱们就一路来体味在日本引发强烈共鸣、产生深刻阻碍的今世小说《一碗清汤荞麦面》，体会一下母子三人在除夕夜同吃一碗清汤荞麦面的感受吧。这篇小说写的事实上是一个故事。那个故事在日本众所周知，是真人真事，只只是作家把它改编成了一篇小说。
二、关于栗良平：
栗良平是日本作家，本名伊藤贡，昭和十八年（1943年）诞生，北海道砂州市人。在综合医院任职十年，高中时期曾翻译安徒生童话而引发对口述童话的创作爱好。他利用业余时刻，搜集了四百多篇民间故事，以各地址言，亲自巡回讲述，并主办《栗子会》，和“大人对小孩说故事”为主题，展开全国性的说故事活动（日本称之为口演即中国的说书）。要紧发表的作品有《纺织公主》《又听到二号汽笛》《穿越战国时期的天空》等多种作品。他以《一碗清汤荞麦面》（又名《一碗阳春面》）而成为日本的儿童类畅销书作家。1968年取得诺贝尔文学奖。
三、布置自学任务，学生自主学习课文
初中学生留学一、阅读课文，勾画出你以为重要的词语和你喜爱的句子。
2、简单梳理情节结构：这篇小说以什么顺序来写的？故事跨度多青年？小说的开端、高潮别离在哪？能复述故情形节。
3、试探以下问题：
①母子三人什么缘故要在顾客都散尽后，才去北海亭面馆吃面?
②他们什么缘故持续三年都在同一时刻到北海亭面馆吃面?什么是商业贿赂
③那女人购买阳春面时，什么缘故“怯生生地问……”“能够吗? ”
④在这母子三人身上，要紧表现了如何一种精神?
四、分组合作，完成所布置的自学任务： (学生分组讨论交流、教师点拨讲解)
9月你好的图片（一）、基础知识积存：
1．给下面加点的字注音。
打烊（yàng ）佯装（yáng）怯生生（qiè）瞥（piē）
蹩（bié）为难（gāngà）忙忙碌碌（lù）札幌（zháhuǎng）
淳儿（chún）耳提面命（zhūn）抚恤（xù）气氛（fēn ）
轶事（yì）奢侈（shē chǐ）皑皑（ái）摇曳（yè）
香喷喷（pēn）喷香（pèn）
承蒙（méng）蒙骗（mēng）内蒙（měng）
好咧（lie）大大咧咧（liē）咧嘴（liě）
2．说明以下词语。
兰州特产①不亦乐乎：原意“不也是很欢乐的吗？”现常表示达到极点的意思。
②打烊：商店晚上关门停止营业。
③假设无其事：好象没有那么回事似的，表不动声东击西或漠不关切。
中国三艘航母名字④惊惶失措：手足无处安放，形容没有方法，不知如何才好。
⑤惊惶失措：不明白如何办才好。
⑥轶事：轶，散失，失传。世人不大明白的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。
⑦纷纷扬扬：（雪、花、叶等）飘得多而杂乱。
⑧皑皑：形容霜雪洁白。
⑨摇曳：摇荡。
（二）简单梳理小说的情节结构：故情形节是咱们读小说要把握的第一要素，通过课前的预习，相信大伙儿已经有所了解了，请一名同窗来复述一下。
时刻事件
开端一第一年母子三人合吃一碗面
进展二第二年母子三人合吃一碗面
三第三年母子三人合吃两碗面
四第四年没来，等待中
高潮结局五第十四年以后母子三人吃三碗面
（三）在复述的基础上，高度归纳小说的故情形节
明确：这篇小说写两个小孩的父亲死于交通事故，生前欠下八个人的钱。母亲把抚恤金全数用于还债。还不够的部份，每一个月五万元分期归还。大儿天天送报赚钱支持母亲，二儿天天买菜烧饭帮忙母亲，让母亲能够安心工作。蒙受繁重冲击的母子三人，大年夜来到北海亭面馆，“头碰头”同吃一碗
清汤荞麦面。以后他们又去过两次。母亲因为工作尽力，取得了公司的专门津贴，借款提早还清了。通过十几年的不屈抗争，母子三人从逆境走向光明，当他们第四次来到北海亭面馆吃每人一碗清汤荞麦面的时候，两个儿子都已长大成才。大儿通过了医生的国家考试，在京都的大医院里当上了实习医生，并将要到札幌的综合医院去工作，二儿也进了京都的银行工作。一家人和和美美，前途光明。
（梳理情节线索及至理清情节线索，并非阅读的终结，而是以此为抓手，把握情节，进而分析情节中的人物行为及其矛盾冲突，并由此熟悉人物的性格，领会作品的主题。）（四）分析熟悉人物性格：
本文是小说。小说应如何来塑造要紧人物的？写人物往往抓住哪几方面的描述？
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