说话能力训练方法
说话能力训练方法初探
我本将心向明月 奈何明月照沟渠什么意思叶圣陶先生曾强调指出：“什么是语文？‘语’即口头语言，‘文’即书面语言，把口头语言和书面语言有机地结合起来，就是语文。”由于我国长期受应试教育的影响，对培养学生口语表达能力的训练几乎是空白，而许多从事语文教学的工作者，虽知口头表达训练是一项非常重要的工作，但为追求升学率，在语文实践中却偏重于单纯的传播知识，重“文”而轻“语”，对培养学生口头表达能力的训练置之不顾，最终导致大多数学生不善言辞。而如今，时代对于人才素质的一个基本要求，就是要具有较强的交流信息的口头表达能力，学生能说会道，是时代发展的要求。培养学生“说”的能力，如何在课堂中训练学生的说话能力，改变这种严酷的现实呢？让学生即能“入乎其内”、“化乎其中”，也能“言乎其外”，笔者从以下五个方面，结合一些教例谈谈自己的体会。奥迪跑车系列
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一、开好“口”下雨前小动物们都有哪些表现呢?
所谓“口子”，就是激发学生兴趣，千方百计让学生开口。学生的潜力很大，且都有当众展现自己才能的愿望，关键是要激发学生的说话欲望。这个闸门打开了，犹如打通了活水的泉眼，堵也堵不住。古人云：“减于中而形于外，慧于心而秀于形”、“意风发于胸臆，言泉流于
唇齿”。只有与学生真诚相待，学生才会向你敞开心扉。每个教师可能有过这样的经历：上课时一旦发怒，说话语气严厉，声音响亮，带有责备不满之意，那么学生则被吓得不敢说话了。在课堂上也常有这样的情况，学生回答问题时结结巴巴，教师不耐烦地把手一挥：“你坐下吧，我请别人说。”有一位老师在一次公开课上，一个女生一直不肯回答问题，老师耐心引导，达一分钟之久。当这个女生终于说了一句话之后，老师诚恳而又热情地对大家说：“她虽然只讲了一句话，然而这表明她已经冲出了起跑线了……”。后来在课上，这个被等待了一分钟才开口的学生主动举手要求发言。可见，教师上课的态度往往会影响学生表达的欲望。在课上，教师常以和蔼亲切的态度、温柔委婉的语气、鼓励性评价组织教学，营造一种轻松的、愉悦的课堂氛围，让学生感觉到面前的老师是可亲近的，愿意把自己知道的、想说的说出来。帮助学生消除胆怯的顾虑，热情鼓励激发学生说话的兴趣，才能让更多的学生开好“口子”，早日“冲出了起跑线”。发行债券
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