2023年《红旗颂》教学设计
2023年《红旗颂》教学设计 牛奶美白
2023年《红旗颂》教学设计1
  教学课时:
  一课时
  教学目的:
  感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势,体验调性转换和速度、力度、乐器音等音乐要素在作品表现中所起的作用。
  教学重点:
  感受乐曲的气势,理解作品的内涵。
  教具准备:
  录音机、欣赏磁带、钢琴、投影主旋律谱、录像机、电视机、《红旗颂》演奏录像带。
  教学过程:
  一.组织教学,导入新课:
  导言:同学们,今天我们一起来欣赏一首管弦乐曲《红旗颂》(出示标题以及作者)
  二.作者简介:
京东商城售后电话>订金可以退么  吕其明,1930年出身于安徽,11岁参加新四军文工团,曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长,从事音乐创造,先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲,其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民众的欢迎,流传至今,久唱不衰。此外,还创作了十多首大中型器乐曲,《红旗颂》就是其中的一首,作于1965年。
  三.复习管弦乐队知识:
  师:管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的?
  生:弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
  四.欣赏乐曲
  1.交谈导入:
  师:从标题看怎么理解《红旗颂》?
  生:歌颂“红旗”。
  师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲,而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多,今天我们欣赏的就是用音乐的手段歌颂红旗,用乐器的不同彩烘托气氛。当我们仰望五星红旗时,自然就会想起一首庄严的歌,你能说出是什么歌吗?
  生:《中华人民共和国国歌》(哼出《国歌》的前奏)
  2.初听全曲,听辩曲中熟悉的《国歌》音调:
  (要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。)
  3.随琴声哼唱主题音乐,加深对这一颂歌音调的感受与理解。
  (投影主旋律谱)
  4.介绍乐曲结构,了解作品规格:
  师:作品采用了带再现的三部结构:A+B+A(板书)
  5.分段赏析:(插入解说,感受气势,理解内涵)
  ⑴.A段:(第一段)
  开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子,经圆号反复,引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题,这一主题在钢琴的伴奏下,给人以光辉热烈和庄严的深切感受,人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日,天安门广场升起第一面五星红旗,中国人民从此站起来了……
  主题又一次转调出现,转调后的音乐彩显得更加明亮辉煌,仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律,倾注了多少英雄儿女的热血啊!
花瓣飘落
  ⑵.B段:(第二段)
  连续的三连音,使节奏富于动力,节奏紧缩,速度加快,歌颂的主题变成豪迈的进行曲,使人们的脑海里出现了这样一幅画面:中国人民在红旗指引下英勇战斗,昂首阔步地奋勇向前,这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。
  ⑶.A段:(第三段,再现部分)
  乐队合奏主题,又一次出现了我们熟悉的音调,音乐达到了高潮,以歌颂祖国,歌颂伟大的党。让我们高举红旗,奔向共产主义的明天。
  6.引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度:
  (学生活动:可以四人小组讨论,后一一展示并说说“为什么”)
  7.复听全曲(边听边看《红旗颂》演奏录像)
  五.课堂小结:
  今天,我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》,熟悉了她的主题音乐,从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏,会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时,你一定
会倍感亲切。
  附板书设计:
  管弦乐曲《红旗颂》——吕其明
  投影主题音乐
low carbon life  乐曲结构:A+B+A
  A:宽广、辉煌、赞颂
  B.坚定、豪迈、激昂
  A.优美、深情、歌颂
2023年《红旗颂》教学设计2
  教学目标：
  1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
  2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
  3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
小学教师考核总结  教学重点：充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
  教学难点：听辨主题的重复和变化。
  教学过程：
  一、听赏导入
  1．师：同学们有没有看过电影《江》？现在我们来看一个片段，看看电影中江和她的战友们在做什么？（播放视频《绣红旗》）
  2．师生讨论：江为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？
  （中国国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和
民族资产阶级四个阶级。旗面为红，象征革命，星呈黄，表示中华民族为黄人种。五颗五角星互相联缀、疏密相间，象征中国人民大团结。每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示全体四个阶级对党的向心之意,受党的全面的领导。）
  3. 导入课题《红旗颂》。所以，才诞生了《红旗颂》这一首庄严乐曲。
  (设计意图：由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调)
  二、分段聆听《红旗颂》
  1．释义：“颂”是什么意思？ （学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂）
  2. 聆听引子部分。
  （1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？
  （2）师生讨论。
  （3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。
  （设计意图：引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）
  3．聆听红旗主题。
  （1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？
  播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。
  （2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。
  （3）介绍创作背景。
  师：这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。
  （4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。

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