《天安门广场》教学反思范文
喜剧片 爆笑电影《天安门广场》教学反思模式
《天安门广场》教学反思模式(一)
本课是一篇写景的文章，有着写景文共同的特点，一是景观方位清楚，二是语言优美。但也有其特殊性，本文中的风景有着特殊的历史背景。如果在教学中只是关注用词用句，那就不能很好的表现主题，但是如果过于关注历史，写景文的特就会丢失?如何协调好这样的关系呢?
一、思想上，弄清历史背景是景观的重要组成部分，因为有了这样的历史背景，才会吸引这样多的游客。所以在开课时我设计了这样一个问题，先调查学生去北京的人数，在统计去天安门的人数，提出疑问：为什么到北京来的游人都要去天安门广场呢?学生自然运用生活积累谈到了景的同时，也涉及到历史。
二、教学时，历史和自然的美使风景更加动人。
在教学课文第四、五段时，通过课件，将开国大典的情景再现给学生，庄严而热闹的氛围，感染了学生，然后我不失时机引导到了天安门城楼的景，也就是再回到第二段。再读这一
民警王法金段，提出疑问：此时此刻，你对天安门城楼有什么特别的感觉吗?学生水到渠成的谈到了，景美、历史意义更加吸引人。而后，通过新中国第一面五星红旗，引申到升旗仪式，请学生介绍亲身参与的升旗仪式，和观看升旗仪式的画面，体会升旗仪式的庄严和美。同时突破课后“为什么说天安门广场是全国各族人民向往的地方?”
反思：问题一：课堂上有一些课，我尊重学生，但是有些忘却了自己的引导作用，在学生扮演导游介绍景点时，学生说得比较散，景点之间的跳跃很大，在介绍时，由于其他学生看画面去了，而忽视了“导游”的朗读。使得“导游”“游人”之间缺乏交流、共鸣。使整节课得结尾显得散乱无章。问题二：画面代替了学生思维想象
因为有着较好的课件，在教学中充分运用了课件帮助学生理解课文，但我没有意识到，在一些地方，我用图片代替学生应有的思考。思维是学生对书面语言的再创造，此时，我将大量图片出示后，学生只是认识了，而丧失了想象。
问题三：太多激励性的话语，显得虚
课堂上，我运用了较多的激励性语言，虽然琐碎的语言能引起学生的兴趣，但是没有把握
好课堂的节奏，没有将学生思维引向深处。使得对学生评价浮在表面的同时，拖沓了课堂。
《天安门广场》《天安门广场》教学反思模式(二)学习态度的成语
《天安门广场》一课上完了，效果不是很理想。静下心来反思一番，我认为问题主要在于以下几个方面。乒乓球桌尺寸
一、教师主导意识太强，，不足以让学生独立学习，自由发挥的空间。
这一点是意料之中的事。多年来，他一直从事高中语文教学，习惯了让学生自主学习，独立或小组合作解决问题，现在一下子教四年级，由于学生自主互助学习习惯还没养成，再用教高年级的方法教他们，学生不能很快适应，效果不佳，只得再采用老师手把手教的老方法。相信过一段时间，学生的小组建设上了道，这种情况会有所改变。
二、课堂教学内容的分割过于明显，没有形成一个统一的有机体。
8月25日，在“2022年潍坊市小学语文骨干教师培训班”上，寿光世纪中学的毕英春老师点评
《山中访友》一课时，一再强调：小学阶段是学生打基础的重要阶段，一定要注重“听说读写”等基本功的练习。《山中访友》第一课的教学设计是在毕老师的指导下完成的。她的主导意见就是“多读多背多写多记”。如果一堂课“听说读写”不能并重，至少也要突出一两样。毕老师强调，背诵是积累的重要手段，语文教学不要追问。由于毕老师是山东名师，我本人也非常赞同她的观点，所以在制定这一课的教学目标时就偏重了“听说读写”练习，而忽视了课堂的完整统一，上演了一出“邯郸学步”的闹剧。
三、每个学习目标的时限太紧，给人以匆匆赶路的感觉
由于这节课教学目标定的太多，故老师把时间掐的很紧。教学内容的每个部分都有一个预设的时间，如果某一环节出了问题，势必牵一发而动全身。如学习生字词时，没料到学生问题那么多，几乎每个词都要问，耽误了时间，导致后面教学内容紧张，不得不匆匆而过，来不及细细品味。
课程：
目标设计应科学合理，要符合学生实际，切勿贪大求全。
教师节节目串词
要恪守宁精勿滥的原则，我们应该注意课堂教学内容的统一，要像散文写作那样做到“形散神聚”。
要加快小组建设，使互助模式尽快自主应用，让学生真正成为学习的主人。
《天安门广场》教学反思模式(三)
《天安门广场》是一篇写景状物的文章，讲首都北京的天安门广场宽阔美丽，是闻名世界的最大、最美丽的广场。在理解课文内容中，让学生从课文中对天安门广场的介绍和描述中学习，知道中外闻名的天安门广场上都有什么，从而为北京有世界上最大的广场感到自豪，激
本文运用了大量的成语和四字词组，使文章有形有，如：红墙黄瓦、雕梁画栋、巍峨壮丽、花团锦簇、姹紫嫣红、翩翩起舞等。同时还进行了对偶的运用：如“鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”节奏强烈。另外文中还有许多冷僻的名词，如：金水桥、华表、汉白玉、纪念堂、人民英雄纪念碑等，并运用了比喻和象征手法，让我们感受到天安门广场不仅壮观，我们的国家和我们的国家像一轮红日冉冉升起，日益富强，日益伟大，永远屹立在世界的东方。
如果我们在教学中不克服这些单词和句子的困难，就很难领会广场的壮观，很难产生民族自豪感。
所以，本课教学中，我特别注意咬文嚼字，首先给学生充分的时间读好固定短语和冷僻词及成语、长句，然后，让学生交流预习中已经攻克的词语，接着，使用大量图片让学生直观地了解天安门广场的风景，借助形象理解语词。
“鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞”这一句，我让学生回忆起王波的诗，并学会在句中对子，感受句子的节奏美，感受节日的喜庆与隆重。
攻克了这些难点，学生们可以感受到线与线之间广场的宏伟与美丽，庄严和辽阔，自豪之情溢于言表。
学生们热爱首都北京的思想和感情。
灵光寺

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