《我做升旗手》教学设计
教学目标：
1、通过争做升旗手活动，培养学生热爱国旗、热爱祖国的感情。
2、通过学习，让学生们了解与国旗有关的简单的知识，升旗仪式的一般程序。
3、通过升国旗活动，让学生为自己是一个中国人而自豪。
鲜花保鲜的方法4、让学生通过不同的方法搜集资料，引导学生进行探究性的学习。
教材分析：
“我做升旗手”这一主题活动，教科书通过呈现图片，从学生喜闻乐见的天安门广场升旗仪式及学生熟悉的学校升旗仪式入手，使儿童对庄严的升旗仪式产生直接震撼感受，引发学生情感上的共鸣，感悟到做一名升旗手是非常光荣的，从而在学生心灵深处激起想做一名升旗手的强烈愿望。小博士的话“怎样才能成为名升旗手呢？”引导学生思考，让学生进一步明确做一名升旗手的责任和义务。最后教科书设计了“我当选升旗手后的打算”，让学生自主活动，发表见解，达成“指导学生生活”的活动目标。
学情分析：
学生爱国情感，要从引导学生情感体验入手，从学生的生活实际入手，选择学生常见的、通俗易懂的，甚至是身体力行，且富有意义的，拉近了学生间的距离。根据低年级学生的认知特点，从儿童的兴趣出发，以直观性形象性为主，强化学生的情感体验。
教学重点：
初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。
教学难点：
养成升国旗时起立、脱帽、行注目礼的习惯。
教学过程：防灾减灾手抄报简单
一、创设情境，激发兴趣：导入新课
1.师：课件出示国旗图片
2.师：图片中你看到了什么？想到了什么？（生答）
3.师：国旗是我们伟大祖国的象征，作为一个中国人，首先要了解、熟悉我
国的国旗。幻灯片展示国旗的知识。
下面我们大家一起来交流一下。
学生自由发言
生：我知道我们的国旗是五星红旗。
生：我知道升国旗的程序。
生：我知道国旗一般在什么时间升起，举例说。
生：我搜集了有关国旗的歌曲《国旗国旗真美丽》、《五星红旗迎风飘扬》等。
教师小结：针对学生们的发言情况作进一步的引导，表扬积极回答的同学。
二、播放多媒体课件：五星红旗、天安门广场的升旗仪式、探险队登上南极以
后、运动会取得金牌后等升旗场面。
师：面对每一个庄严的时刻，每一次国旗的升起，想想我们每周的升旗活动，你有怎样的想法。
学生大胆的谈自己的感受，教师及时地给予引导，达成共识：做一名升旗手是多么的光荣啊！
同学们想不想争做升旗手？（生异口同声回答想）
三、创设情景，在班内开展“竞选升旗手”的活动
1、师：老师知道，大家都想成为一名升旗手，可是怎样才能成为一名升旗手呢？下面我们就开展一次升旗手竞选活动。请同学们先进行小组讨论，小组选出优秀选手参与全班的竞选。
升国旗可是一件庄严的事情，哎，你觉得怎样做才能成为一名合格的升旗手？谁来说一说？
学生说。
尊重国旗。（对，说的很好）
眼睛看国旗。（行注目礼）
不能笑（是啊，升国旗时，要严肃认真）站直。
作为少先队员还要行少先队礼。
2.大家说的很好，现在你们就从这些方面接受考察，竞选班级升旗手，首先
我来宣布竞选规则（放课件）师读。
3.下面我宣布竞选班级升旗手活动现在开始，我们一定要加油啊！（握拳）
4.师：第一关是必答题，学会积累，每组一个题签，根据你调查表中第二项调查内容，小组讨论题签上的问题。
1）分发题签。
2）师：现在开始讨论。
3）师：时间到。
辣椒用什么肥料第一组：一、我国的国旗是（）。
二、国旗上大五角星象征（），小五角星象征（）。
师：回答全对，大家以热烈的掌声祝贺他们。
第二组：一、我国第一面国旗在开国大典上由（）亲手升起。
二、参加升旗仪式时，参加者应当（）。
哪个小组有补充？
第三组：一、学校每周举行( )升旗仪式。
二、当国旗与其他旗帜一起行进时，国旗应在其他旗帜（）。
（之前、中间、之后）
师：是的，国旗是一个国家的象征，当国旗与其他旗帜一起行进时，国旗应在其他旗帜之前。回答正确，掌声响起来。
第四组：他们的做法对吗？为什么？
师：你说的棒极了。
4）小结：这一颗颗的五角星是你们勤奋努力的结果，我们了解了有关国旗的知识，懂得了尊重和爱护国旗，真了不起啊！老师祝贺你们顺利闯过第一关。
考察进入第二关，学会观察。
5.认真观看一段录像，思考下面的问题。（课件）问题看明白了吗？（明白了）
1）放课件。
与总裁斗法2）师：现在请小组内讨论问题，然后我们来抢答。（学生讨论）
3）师：时间到，抢答规则：我说开始后再敲桌子，如果提前抢答，抢答无效，机会留给其他组。
第一题：升旗手一般包括几名？分别负责什么任务？开始！
师：三名：一名旗手，两名护旗手。
师：回答正确，祝贺你们。
请听第二题：升旗的基本程序是什么？开始！
出旗，升旗，奏唱国歌。
师：回答正确。
第三题：升国旗时，参加升旗仪式的少先队员应该怎么做？开始！
（）组，其他小组有没有补充？
师：对，少先队员应该严肃认真，面向国旗，行少先队礼。
还有最后一题，要加油啦！中华人民共和国国歌是《》？开始！
义勇军进行曲。回答正确。第二关顺利通过，祝贺大家。
4）小结：通过抢答这一关，我们不仅了解了做一名升旗手的职责与任务，而且学会了合作与交流，下面我们就来体验做升旗手的感受，进入第三关，学会实践（课件）
6.1）师：仔细观看画面，中间的是旗手，他身体立直，右手握住旗杆，将国旗扛在右肩上，旗杆与身体成45度角，前进时旗杆不能左右上下晃动，这个动作叫擎旗，也叫扛旗。（课件）
(课件）当国旗升到一定高度，旗手握住旗角用力向斜上方展开，手臂略停一会儿，恢复立正姿势。这叫展旗。
开封旅游2）师：现在小组内推选三名同学，一名旗手，两名护旗手，来亲身体验这两个动作。老师有要求，咱比一比哪个组合作最好，推选最快。开始！
3）学生推选。
4）师：时间到，我们分两次进行，首先是一组二组推选的三名同学，一组在
这边，二组在另外一边，一组模拟出旗擎旗展旗的动作，然后交给二组。其他同学请起立，面向国旗，行注目礼。
学生表演。（音乐）
5）看了两个组的演练，，你觉得他们表现怎么样？
他展旗展的好。（你观察的很认真，这位旗手展旗时动作迅速有力，一个合格的小升旗手）
走的好。（对，他们的态度很认真）
6）有了一组二组的经验与教训，相信三组四组表现的会更出！
学生表演，（课件）大家说三组四组是不是有进步？（有）好，四个组的同学都能很认真的去实践体验，
7）老师想采访一下你们，亲身体验之后有什么感受？（高兴，激动）
8）是啊，能够模拟演练当一名升旗手就这么高兴，如果真的当上升旗手，是多么的骄傲与自豪啊！
7.现在还剩最后一关，我们最棒，要求是在小组内推荐一名你们心中认为最优秀的升旗手，可以是刚
风味茄子怎么做才来体验的同学，也可以是小组内的其他同学，说说为什么推荐他，理由充分。开始！
1）学生讨论。
2）好，时间到。
第一组：（）说说选他的理由。
学习好。他为什么会学习好，你知道吗？（老师知道了在你心目中升旗手应该是一个勤奋努力的孩子）
第二组：（）为什么选他？
班长。为什么选班长？（我们心目中的升旗手是一个乐于助人的好少年，乐于助人可是一个美德啊！）
第三组：（）你们的理由呢？
他上课表现好。（你是想说他是一个遵守纪律，积极动脑的好学生）
第四组：他什么都好。具体说一说是哪些方面？（哦，他是一个全面发展的好少年啊）
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