音乐课《红星歌》教学设计
音乐课《红星歌》教学设计
旧部前小学邓敏青
【版本】花城版《走进音乐世界》五年级下册第一课
【课型】合唱、竖笛综合课
【教材分析】《红星歌》是故事片《闪闪的红星》的主题曲，它是一首欢快、活泼的儿童合唱歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一幅美好的画面。歌曲是进行曲风格，由雄壮有力的号角性音调奏出引子之后，呈现出开头两个乐句，坚定有力的节奏，唱出了对红星的赞美，充分表现了小主人公对革命胜利的向往与追求，表达了老百姓对红军的拥护和爱戴。
【教学理念】根据《国家音乐课程标准》（2011版）指出：音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，通过音乐艺术实践，增强学生音乐表现的自信心。充分设定生动有趣的创造性活动的内容、形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识，强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式的情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。
【教学对象分析】五年级的学生，经过小学阶段系统的音乐学习，掌握了一定的音乐知识及演唱和竖
笛的演奏技能，具备识读乐
谱、视奏乐谱的能力，能自信地、有气息支撑地演唱和演奏歌曲。学生生理、心理渐趋成熟，参与的意识和交往的愿望增强，会与同伴合作学习，乐于参与音乐活动，在学习上形成了自己的初步经验，有一定的鉴赏能力，会分享自己的见解。
【教学目标】
1、情感态度价值观目标：用富有激情的歌声，表达老百姓对红军的拥护和爱戴之情，懂得幸福生活来之不易，学会珍惜和热爱生活。
2、过程与方法目标：参与演唱、演奏的艺术实践活动，体验和理解歌曲的感性特征与精神内涵。
3、知识与技能目标：自信地、有表情地演唱、演奏合唱歌曲《红星歌》。
【教学重点】学习歌曲第二声部。
【教学难点】两声部合唱的和谐统一。
【教学准备】钢琴、学生每人一支竖笛、多媒体、音乐课件。【课时】第二课时
【教学过程】
一、导入阶段
（一）谈话导入
师：上节课我们学习了《红星歌》的一声部旋律和歌词，今天我们一起回顾，再次体验小主人公潘冬子成为一名红军战士的喜悦和自豪感。
（二）复习巩固
1、播放歌曲《红星歌》视频。
2、演唱歌曲第一声部的歌词。
要求：全体同学散开整齐站好，边唱歌曲边摆臂抬腿踏步，精神抖擞地表现潘冬子成为红军战士的喜悦和自豪感。
3、学生边指挥边随音乐伴奏练唱歌曲第一声部。
提醒学生用正确的歌唱方法来歌唱，注意声音的气息、位置、歌唱的状态，用明亮的歌声唱出歌曲豪
迈、奋进的高昂情绪。
4、用竖笛演奏一遍，加深体会歌曲的情绪。
【设计意图】：音乐是听觉的艺术，观赏电影片段中《红星歌》歌唱、边唱边踏步、边唱边指挥、竖笛演奏等的一切音乐活动都紧紧围绕音乐为中心，让学生充分地理解歌曲的背景，用歌声、笛声表现歌曲的情绪、速度、力度，为学习歌曲第二声部打下基础。
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二、展开阶段
（一）学习第二声部歌谱。
1、老师范唱，学生认真聆听。
提醒学生注意聆听带有附点八分音符、附点四分音符、前八后十六分音符节奏的乐句。
2、学习运用竖笛吹奏歌谱。
1）8人一组用竖笛练习自由吹奏第二声部歌谱。
2）全班慢速齐奏歌谱。
3）学生评价，纠正不足之处。
4）请各组正副组长演奏一遍二声部歌谱，检查学习情况。5）全班用中速齐奏二声部歌谱。
3、视唱第二声部歌谱。
1)学生跟随老师的钢琴伴奏，边唱边划拍。
厉害的近义词是什么2)唱准带有附点八分音符、附点四分音符、前八后十六分音符的乐句。
3)按照力度记号的要求来歌唱。重音记号——加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。f（强）——强调坚定有力，渐强——力度从小到大地逐渐加强，表现情绪高涨。请表演能力强的同学领唱。
（二）学习第二声部歌词。
1、老师范唱。
2、师：歌词中“闪闪的红星传万代”，传承的是一种什么精神？（像潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难的精神）渗透思想品德教育，教育学生要懂得幸福生活来之不易，学会珍惜和热爱生活、热爱人民、热爱国家。
3、学唱第二声部歌词。
1）跟随老师的钢琴伴奏，全班慢速初唱歌词。
2)二声部的同学演唱，第一声部同学演奏竖笛助唱。
3）随音乐伴奏练唱，请声音美、表情好的同学领唱。
（三）二声部合唱练习
1、一声部同学唱歌谱，二声部吹奏一声部旋律为他们伴奏。
医疗纠纷赔偿>开车晚上污痛痛的句子2、一、二声部同学交换练习。
3、以小合唱的形式，挑选几位音准好的同学唱一遍。
公司培训要求：同学们认真聆听他们的演唱，听一听两个声部能否做到和谐、统一?
4、学生各抒己见。
汽车后备箱5、合唱练习。
1）练唱歌谱。两个声部分别围成两个圈，各选2-3位同学用竖笛伴奏，其他同学演唱旋律，请音准好的同学及伴奏的同学站中间，带领同学轻声练唱歌谱。边唱边聆听两声部是否和谐统一？
2）练唱歌词。（方法与上相同）
6、歌曲处理。
要求：按力度记号的要求演唱，用和谐、有气息支撑的歌声表达歌曲豪迈、奋进的高昂情绪。
【设计意图】：合唱教学是感受、体验多声部感觉最有效的方式之一。而合唱歌曲是小学音乐歌唱教学的一个难点，在二声部合唱中，单声部练唱时，可以唱得较准，而合在一起唱的时候，唱非主旋律的声部（往往是低声部）容易边唱边跟着主旋律走。运用八孔竖笛助唱，合唱教学中出现的声部之间音不准的问题就能有效地得到解决。

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