《蚕变了新模样》教学建议
《蚕变了新模样》教学建议
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为了落实观察活动，建议本课在部分学生养的蚕已经结茧后进行。在上课的前一天通知学生把蚕茧带来，还可以带一些没有吐丝结茧的蚕作对比用，教师也要准备一些蚕茧备用。
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1.交流我们的观察和发现。
主要是交流蚕吐丝结茧的过程，以及蚕发生的变化。学生会自然地提出：蚕为什么要做个茧把自己包起来?茧里的蚕变成什么样子了?从而进人新课的学习。
计算机 考研2.观察蚕蛹。
蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗，这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。玉兰树
对于三年级的学生，特别是城市的学生，大部分没有这方面的经验，教师可以启发学生先从外部感知，摇一摇、听一听、照一照，然后再把蚕茧剪开来直接观察。每组剪开1^-2个蚕茧。在剪开的茧里，学生应该能看到两样东西蚕蛹和蚕第五次蜕下的皮。“在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么?”是提醒学生不要忽略了观察蚕第五次蜕下的皮。
接着判断蚕蛹是不是活着的?活着的标准是什么?可让学生自己讨论。然后让学生用手轻轻拿着蛹的身体，用软的东西触摸它，用手电筒照射它，或发出声音等，看看会不会有反应。需要提醒学生们注意的是，不能伤害了蚕蛹。
对蚕蛹的观察内容，教科书提出了明确的要求，重点是：蚕蛹的身体与蚕比较。在比较时，应该先认真观察蛹，并用文字和画图详细记录其特点，然后再和蚕进行比较。如果还有没有吐丝结茧的蚕，可以对照观察，如果没有，只有把前面的观察记录(画下的蚕及文字)，和现在的蛹进行比较。在观察过程中要认真、细致。最后教师一定要强调，在蚕的一生中，蚕是幼虫，蛹是蚕生命的另一个发展阶段。
教学中，还应鼓励学生们发现、提出更多的问题。比如蚕第五次蜕下的皮到底是什么时候蜕下的?应该是蚕吐完丝化蛹之前蜕下的。
最后要让学生把蚕蛹放回茧中去，因为蚕茧对蛹起到了保护其不受外界不良条件影响的作用。当然如果有学生要专题研究蚕茧的作用，观察裸露蛹以后会不会变成蚕蛾就另当别论了。
3.观察蚕茧和蚕丝。
老凤祥金价对于蚕茧外形特点的观察应该说没有困难，重点是估计一个蚕茧的丝有多长，并想办法证明自己的猜
测。教师要让学生明白估计也应该有一定的依据和合理的方法。这个问题可以让学生讨论，比如可以根据蚕茧的大小、厚薄进行估算。先测量出蚕茧的纵周长和横周长是多少，平均周长是多少，再根据剪开的蚕茧观察其厚薄，估计大约蚕丝绕了多少圈，然后用平均周长乘以圈数。当然这个估计的结果会和实际相差很远，但结果并不重要，重要的是让学生明白：估计应该有一定的依据和合理的方法。
接下来的活动就是实际测量一个蚕茧其蚕丝的长度。要测量蚕丝的长度就要把丝抽出来，抽丝的方法学生一般是想不出来的，教师可让学生模仿教科书第28页学生对话中的方法去做。为了少“牺牲”一些蚕蛹，这个活动不一定每个小组都做，教师要给学生做思想工作，把几个小组合并成一个大组，每个大组抽一个茧的丝。抽丝活动需要的时间比较长，可在课外继续抽。
关于养蚕抽丝的意义，我国劳动人民栽桑养蚕的悠久历史，以及丝绸之路，等等，教师可通过多媒体介绍给学生。教学中还可以出示一些丝绸制品给学生欣赏。
学生手里的蚕蛹，不久将会陆续地变成蚕蛾，为了能让蚕蛾及时配上对，可告诉手里只有少量蚕的学生，待蚕蛾出来后，可以把它和其他同学的蚕蛾放在一起。周杰伦的所有歌曲

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