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听课记录:(2课时)
一、导入
1、师语:告诉大家,今天我们要学一篇什么课文?
生:给予树
2、师板书,逐字进行写法指导,生齐读课题
3、正音,再读课题
二、生字学习
1、检查预习情况,出示带生字的词语,生自由练读
课件出示:宽裕 分享 担心 卡片 沉默不语 立即 援助 体贴
仁爱 如愿以偿 圣诞节 棒棒糖
2、指名读(师评价方式多样,贴切、平淡而有效)
3、齐读词语
4、师板书:如愿以偿
5、生读,出文中含这个词的句子,读一读,联系上下文想想意思
6、师直接讲课文大致内容,帮助学生理解“如愿以偿”
7、书写指导:予、即、盼、仁
(1) 生观察,师作详细指导,每个字的注意点提醒到位,生书空练习
(2) 师范写
(3) 生练写,写到自己满意再停笔
三、朗读课文
1、第一自然段
(1) 指名读课文第一自然段,师表扬学生注意标点符号的表现,齐读问句。
(2) 师引导发现课文前两句和后两句中,主人公的不同心情。
(3) 师范读,生观察师的表情
(4) 生自由练读,师语:看了老师的朗读,小朋友肯定有启发
(5) 再次指名读,强调生读得好的地方,相机板书“一百”、“五”c系坦克
2、第二自然段
(1) 指名读,师直接评价,在肯定之后,提出需要改进的地方
(2) 师范读
(3) 生自由练习,强调读这段就和说话那样自然
(4) 再请那位学生读,考验他的模仿能力和听课效率,让大家体会他的进步
3、第三自然段
(1) 指名读,发现优点时,不惜打断他,以插话的方式及时肯定
(2) 师范读
(3) 生自由练读,师语:象老师这样读,超过我,好吗?
(4) 展示读,师语:展示你的进步,展示你的体会
4、第四自然段
(1) 指名读,直接说这一段非常难
(2) 引导发现金吉娅说话时要抓住的两个关键词“低”和“难过”
打印机加粉(3) 帮助理解:金吉娅为什么难过?为什么说话声音低?
(4) 生练金吉娅说的话
(5) 师范读,连读4、5自然段,要求:仔细听,除了听出她难过之外,还听出了什么?
(6) 交流:害怕、担心、善良……
(7) 生自由练习,师语:象老师这样去练,不仅要读出金吉娅外表的难过,还要读出她是个善良的、富有同情心的小女孩,那就更了不起了!
(8) 请同学推荐读金吉娅说的话,听的同学观察他的表情,开展同学间赛读
5、第五自然段
师语:还记得老师刚才是怎么读最后一个自然段的吗?你们一齐读一读!
6、再读词语“如愿以偿”引出问题:那个贫穷的小女孩,她的什么愿望实现了?她因为得到了什么而满足?她的愿望是谁帮她实现的?
7、师引导,交流:“一个贫穷的小女孩……当金吉娅知道后……如愿以偿了!”
(休息5分钟)
一、巩固生字
观察字型——默写生字——自己检查——交流学习
二、练笔
10月21日上午,高新区教研室在付山小学举行语文教学研讨会。听了两节语文课,分别是付山小学邢慧清老师指教的三年级语文上册《美丽的小兴安岭》和宝鑫小学宋杰老师指教的五年级语文上册《我的战友邱少云》。教研室曹志广老师对两节课做了精彩的点评,并针对语文教学中存在的问题讲了四点意见。最后教研室晏景主任做了重要讲话。现将参加此次活动的感受整理如下。
一、美丽的小兴安岭
(一)导入:(8:00)
1、欣赏一幅小兴安岭森林的图片,请同学说一说“图上的树木多不多?”(学生回答“千千万万”“数不清”“像绿的海洋”)
2、连续欣赏几幅图片说说怎么样板书美丽的小兴安岭。
3、观看录象资料。(8:09)
(二)学习课文
1、集体学习
(1)学生自读课文,画出生字并与同学交流。(8:13)
(2)投影出示文中的词语,检查朗读。
(3)指名朗读描写春天的部分,其他同学画出所描写的景物。
出文中描写很美的句子,读一读并说说为什么
指导理解“抽出”
(4)总结本段的学习方法。(8:18)
2、小组学习其余部分
(1)投影出示学习要求。
(2)分小组学习描写夏、秋、冬部分的内容。(8:20)
3、交流讨论
(1)指名回答夏、秋、冬描写的景物。(投影出示表格,添表)。
(2)学生读自己喜欢的句子,教师相机指导理解。
(3)如果要去小兴安岭你会选择在什么季节?
学生读自己喜欢的段落。幼儿教师节贺卡
(三)朗读课文。(8:35)
一人朗读,配乐,其余同学观看动画。
(四)深入理解课文
1、板书花园、宝库
2、思考:为什么说小兴安岭是花园、宝库?
(五)作业:可以写写自己的家乡。
点评:
这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭,使学生对小兴安岭的景、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分,并总结出学习方法,然后让学生分小组来学习课文的其余部分,这样充分体现了学生的主体地位。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句,让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节,都体现了老师重视学生的学习感悟,体现了人文主义的精神。
导入部分的录像资料只是让学生看了一遍,看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况,联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物,给自己留下了什么样的印象,然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时,课件的内容并不能和课文完全相符,实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐,让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景。
在最后对课文中心思想的理解和感悟上,还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产,作者对小兴安岭的热爱之情,没有引导学生去体会,进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。
《小学二年级语文听课评课记录(10次)》 经典文档:《葡萄沟》听课笔记今天在组内听了一堂《葡萄沟》。这是人教版二下年级第三单元的一篇课文。文章层次清晰,语言优美朴素,具有浓郁的民族特,应该是一篇理解感悟积累运用语言的好范文。今天的课堂,教师的语言富于儿童化,很好地激发调动了学生的积极性,可见老师是很适宜教学低年级的。遗憾的是,她在没有动足脑筋,把教学设计的更富有情趣一些。一堂课下来,自己有些不成熟的体会,趁着记忆还没彻底消失,记下一些,互相学习:今天主要说:定位教学目标,体现低年级特点。老 《小学二年级语文听课评课记录(10次)》
《葡萄沟》听课笔记
今天在组内听了一堂《葡萄沟》。这是人教版二下年级第三单元的一篇课文。文章层次清晰,语言优美朴素,具有浓郁的民族特,应该是一篇理解感悟积累运用语言的好范文。
今天的课堂,教师的语言富于儿童化,很好地激发调动了学生的积极性,可见老师是很适宜教学低年级的。遗憾的是,她在没有动足脑筋,把教学设计的更富有情趣一些。一堂课下来,自己有些不成熟的体会,趁着记忆还没彻底消失,记下一些,互相学习:
今天主要说:定位教学目标,体现低年级特点。老教材里这篇课文是放在三年级的,现在在二下就解决了,因此,在教学中应该把握好这一点,不要过渡挖掘。如:窦桂梅老师的目标设计了三个层次:
1:通过虚拟的情境,让孩子在葡萄沟游览一番,在情感的世界里深深感到:葡萄沟真是个好地方。
2:识记“最、坡、梯、够、修、味、留,运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十”、“热情好客”等词语及句子。
3:运用采访、角朗读、节目表演、导游等形式,在整体感悟课文中进行口语交际训练。
三个维度的目标互相渗透。其中:深深感受:葡萄沟真是个好地方。是教师设计教学的出
发点,任何设计都必须围绕这一目标展开。我觉得其达成策略应该是朗读加感悟;手段是设计情景、图文结合、联系生活,品味关键词句。第三条中的“整体感悟课文中进行口语交际训练”这是本课教学的重点。这在第一段的分析中我已经提到。而且其教学策略窦老师也已经在目标中说的非常明白。角朗读、采访、节目表演、导游教师都可以大胆一用。 分享转发下载链接:小语全册试题 小数全册试题 小语全册课件 小数全册课件TOP发送短消息UID2精华80来自最后登录2011-05-26查看公共资料搜索帖子网站工作室
组别超级版主帖子86476积分86984性别注册时间2008-01-06网站工作室 2010-12-09 18:04|只看楼主 2#字体大小: tT 语文园地一(综合性学习)
1、教师介绍自己的姓。
2、让一组小朋友到黑板上写自己的姓。并用姓说一句话。(8生)学生说的都不一样,相信学生,他们会做得很好。
3、给自己认识的姓圈上圈。(教师课前把全班同学的姓打印在纸上,每位学生都一张)让学生们自主地学一学,他们学得很认真。而且因为是自己身边的知识,所以学生兴趣很浓。
4、把学生的练习纸投影出来,让他读一读。(2生)
5、四人小组合作读一读,认识还不认识的姓。
一立方米等于多少升6、小组合作还没有认识字,请这个姓的小朋友帮助他。
7、如果你还有不认识的姓,请你课后到该姓的小朋友,请他帮助。关注学生个体,并向课外延伸。
8、你还知道哪些姓?/8:50
9、放录音儿歌《百家姓》。(课间操)怎么把余额宝的钱转到支付宝
10、导出“骆宾王”(课前让学生收集相关资料)学生通过收集也还真知道不少呢!
11、你知道骆宾王的哪 些事?
12、让学生自己读一读《咏鹅》 (2生)
13、有感情地朗读。读给同桌听,请同桌评价。齐读,背诵。
14、想象当时骆宾王写诗时看到了什么呢?(10生)/9:06 学生说:骆宾王看到“咏鹅”说明他不懂这个题目的意思。老师应加以引导。
15、做一做,玩一玩。让学生自己选择,有些写诗,有些配图,有些既写以画。
16、让学生展示自己的成果,并送给他人。9:15/ 体现了情感,态度,价值观的渗透、教育。
总评:
1、充分挖掘了本地、本班的课程资源。把学习姓氏与本班学生的姓氏相结合。并适当补充本地名人骆宾王的信息。
又老了一岁的经典句子2、注重学生的自主学习。让学生自己去学本班 同学的姓氏。自己去 学骆宾王的诗。注重 学生自己的体验。
3、关注 学生的个体发展。对学习有困难的学生运用各种方式帮助他。
4、综合性学习的形式比较 多,让学生从身边学起,通过 读、画、、玩、唱、写、收集
等多种方法,学习语文。 下载链接:小语全册试题 小数全册试题 小语全册课件 小数全册课件TOP发送短消息UID2精华80来自最后登录2011-05-26查看公共资料搜索帖子网站工作室
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