歌曲教学《过新年》
金鸡湖音乐喷泉人音版二年级上册第八课《新年好》
              《过新年》歌曲教学
                         
教学内容：
歌曲《过新年》
教材分析：
《过新年》是人音版小学二年级上册第八课“新年好”中的一首欢快、热烈的儿童歌曲。四二拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
学情分析：
二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿；对过新年的民风民俗有些了解；对音乐知识也有一点积累；对表演具有强烈的欲望，但注意力集中时间较短，故在教学方法上适合采用动静结合、讲练结合、说唱结合、听赏结合等多变的教学手段来丰富授课内容，这样才能通过有组织的教学环节，进行有效的教学活动。
设计理念：
1. 激发学生学习兴趣、拓展学生文化视野；
2. 从年龄特点及兴趣爱好为出发点去设计问题；
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3. 引导学生在愉快轻松的状态下，主动地获取新知；
4. 活动设计面向全体学生,培养学生与他人合作的意识；
5. 通过演唱、律动、锣鼓伴奏,表现“过新年”的喜庆场面；
6. 以传统节日为契机，将古诗词引入课堂，弘扬民族精神文化。
教学目标：
1. 通过听唱、学唱、模唱、熟唱等步骤，逐步引导学生用饱满热情的声音去演唱歌曲。
2. 通过肢体语言模拟敲锣打鼓，引导学生体会中国传统文化“闹新春”的喜庆场景。
3. 通过说民俗、吟古诗、扭秧歌、看表演等形式，激发学生的民族自豪感。
教学重点：
1. 引导学生在表演唱中体会“衬词”的作用。
2. 有感情的演唱歌曲，体会喜庆热烈的节日气氛。
教学难点：
1. 第三乐句“鞭炮 声声  锣鼓 响  ”节奏变为八分音符一字一音，学生容易出错。采用说对联和按节奏读歌词的形式来解决。
2. 用锣鼓在衬词处为歌曲伴奏时，第六乐句“咚锵”节奏较快，给学生伴奏会带来困难。采用多听、多练、多模唱的方法来解决。
教学用具：
多媒体课件、钢琴、锣、鼓
课时安排：
一课时
教学过程：
一、激趣导课（3分钟）
1. 课前准备：播放《新年好》，学生走进教室。
师生拍出四三拍强弱规律。
2. 师生问好！师生交流过新年都有哪些习俗？（放鞭炮、挂灯笼、剪窗花、扭秧歌、贴对联……）
钟汉良版天龙八部演员表设计意图：用学生熟悉的旋律复习三拍子的韵律；用孩子感兴趣的话题，自然引入今天的
课题。
二、新课教学
1.学唱歌曲：（12分钟）
① 听歌曲情绪：第一遍静听，第二遍教师表演唱（跳秧歌舞）
② 听节拍规律：第一遍打出强弱规律，第二遍拍出不同形式
③ 听歌词内容：歌中唱到了什么内容？哪句歌词重复最多？
④ 讲解衬词：
歌曲中“咚咚锵”模拟的是锣鼓声，在这里称作“衬词”。衬词不但可以突出歌曲的民族风格和地方特，同时对渲染情绪，烘托气氛中国第一个奥运会冠军是谁都也起到非常重要的作用。“咚咚锵”的运用使歌曲的气氛更加欢快热烈。举例“阿里里”
⑤ 介绍锣鼓的演奏姿势；师生用声势教学，模拟锣鼓声。
a.  咚咚 咚咚 ︱锵      0 ︱ 咚咚  咚咚︱锵    0  ‖
b.  咚  锵  ︱咚咚  锵 ︱ 咚    锵  ︱咚咚  锵 ‖
c.  咚  锵  ︱咚锵   0 ︱ 咚    咚  ︱ 锵    0  ‖
设计意图：通过带着问题三听，帮助学生熟悉旋律；教师表演唱，学生模拟锣鼓声，激发学生学习兴趣，为后面的编创环节埋下伏笔。
2. 唱会歌曲：（5分钟）
① 熟悉歌词。师生按节奏带感情朗读歌词。
② 分析作品。歌曲由六个乐句组成的一段体。
③ 识谱教学。学生出相同的旋律，师生用字母谱接龙识谱，最后再轻声模唱旋律。
设计意图：进一步熟悉歌词；了解作品结构；渗透音乐创作的重复手法；为后面的接龙练习和会唱歌曲做好铺垫。
3. 会唱歌曲：（10分钟）
① 接龙演唱。师生接龙唱(师唱歌词、生唱衬词)；男女生分段落接龙、分乐句接龙唱；
② 集体参与。打着节拍唱；分组敲着锣鼓点唱；站坐交替唱等。
③ 表演唱。针对课堂的实际情况，请出个别同学来表演唱，及时点评（自评、他评、互评等）肯定后并提出建议。
设计意图：用接龙演唱、站坐交替的方法，有效的培养了学生良好的专注力；用多次反复唱、表演唱，关注教学效果，发现问题及时解决，层层递进，逐渐增加对音、音准、节奏的要求，逐步达成教学目标。
三、拓展教学（8分钟）
1.欣赏古诗。       
三点水者念什么意思                          元  日 
（宋）王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
设计意图：积累古诗，弘扬民族文化，引导学生了解古代人们过新年的习俗。
2．学跳十字步。
口诀：左脚右上方，右脚正上方，左脚移左方，右脚退下方。
设计意图：用自编口诀，帮助学生记忆十字步的基本走向，将课堂内容延伸。
四、本课小结：（2分钟）
1．回顾要点。
提问：这节课你学到了什么？体会到了什么？掌握了什么？
今天我们不仅一起说新年、唱新年、用锣鼓声和秧歌舞闹新年，还了解了古代人们过新年的习俗，并积累了一首王安石的《元日》。真是一节丰富多彩的音乐课呀！
2. 内容延伸。
欢乐的时间总是过得飞快，转眼就快要下课了，课后请同学们给家人唱唱《过新年》，也可以扭扭秧歌，敲敲锣鼓表演给家人看，还可以吟诵古诗词……
最后，让我们再次唱响《过新年》来结束这节课吧。
设计意图：回顾本节课知识要点，并将内容延伸到课外，将古诗词文化引进课堂，体现了核心素养和音乐课程的多元化。
板 书：               
过新年
情绪：欢快  热烈
拍子：四二拍  ● ○
衬词：咚咚锵
               
甚至造句设计意图：板书三种颜，突出主题，凸显特征。
                       

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