高职院校来华留学生“三维培养目标”体系构建□黄锦
【内容摘要】随着我国“一带一路”战略的提出，来华留学生数量快速增长。国内高职院校也纷纷加入来华留学生的招生行列。
什么时候是圣诞节本文分析了高职院校来华留学生培养中存在的问题，提出高职院校对留学生培养目标应确立为“语言目标+文化
目标+技能目标”三个维度，以推动高职院校留学生教育的发展。
【关键词】高职院校；来华留学生；留学生教育
拒绝野味【作者单位】黄锦，贵州职业技术学院
来华留学生教育是我国高等教育的重要组成部分，是高等院校国际化办学的重要举措，来华留学生教育提升了我国高等教育的国际影响力，搭建了中外人文交流的平台，加深了友谊，更帮助了不少发展中国家培养了大批社会经济发展所需的人才。近年来，随着“一带一路”战略构想的提出，来华留学生的数量呈现了快速的增长，来华留学生数量由2012年的328 330人增加到2018年的492 185人，增长率为49.9%。
招收留学生的高等院校也由2012年的690所增加到2018年的1 004所。国内高职院校也纷纷加入到来华留学生的招生行列，随着来华留学生的数量的不断增加，构建科学的来华留学生培养目标，保障来华留学生的培养质量是当前应该深入思考的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020年）》在扩大教育开放中提出，要不断提高来华留学教育质量。2018年，《来华留学生高等教育质量规范（试行）》中指出高等学校应当不断完善来华留学生教育的质量保障，推动教育质量的持续改进。高级土味情话一问一答
一、高职院校来华留学生培养存在的主要问题
（一）留学生规模小，流失比较严重。来华留学生教育是衡量一个学校国际化办学水平的重要标志，很多高职院校开始在留学生的招生方面做文章，但不少学校对留学生教育未给予应有的重视。对许多高职院校而言，留学生教育只是“锦上添花”，学校对留学生的培养缺乏必要的人力、物力支持，缺乏必要的管理机制和师资团队，留学生的培养质量参差不齐。留学生在高职院校语言学习阶段通过相应汉语水平考试HSK等级，能达到本科院校的入学条件后，相当一部分学生继而放弃在高职院校深造，选择去本科高校就读。其主要原因是高职院校的专科学历证书同本科学士学位证书相比竞争力较弱。但更为重要的，很多高职院校亦未能发挥出其职业教育的特，没有打造出竞争优势的专业设置，致使职业教育专业对留学生吸引力不强。
（二）留学生培养方案不合理，培养目标不明确。来华留学生的专业培养目标不仅关系到留学生课程的制定，更影响到留学生未来的职业发展方向。很多高职院校对留学生培养并没有制定详实的可参考的培养方案，一是由于高职院校留学生的规模比较小，学校对留学生培养质量重视程度不够，留学生的培养方案多是从中国学生的培养方案中照搬而来，由于中外学生的个体教育需求、就业定位的不同，造成留学生培养方案的指导性不强；二是留学生汉语学习阶段一般是在国际教育学院组班教学，在语言学习阶段，留学生尚未正式进入中国高等教育的学籍系统，这时的语言生大多是进修生的身份，国际教育学院对留学生的培养目标设定大多局限于对语言目标的制定，这阶段的留学生培养目标实际是以汉语水平考试（HSK考试）来作为学生教学与学习目标，以应试考试来作为学习目标的，这样的培养目的过于单一。进入专业学习后，留学生分散进入不同的二级学院学习，各二级学院也很少会针对少量的留学生制定专门的培养方案，大多直接沿用中国学生的培养方案。但问题在于留学生的语言水平还处在比较低的阶段，二级学院对留学生进行培养时，课程标准上难免会降低要求，针对留学生的课程学习目标相比中国学生要宽松不少，致使留学生培养质量大打折扣。
（三）留学生教学师资力量较为薄弱。很多高职院校缺乏专业的留学生教学师资团队，学校的教师构成尚不能满足留学生教学的需求，这成为留学生培养目标的主要不利因素。比如汉语学习，语言的学习要辅助于留学生的生活和专业学习，不少高职院校缺乏专职的对外汉语教学团队，语言教学多由校内现有的英语专业或中文专业教师来进行留学生的语言教学。而留学生进入专业后，一般是插班进入
到中国学生的班级学习专业，专业课教师虽然具备较为丰富的专业知识，但教师的教学方式，无论是授课时的语速、专业课程词汇等都会形成留学生的专业学习阻碍，导致学生在专业知识接收效率不高，质量参差。留学生教学所需要的专业教师应要具备良好的跨文化交际的意识，既能统筹留学生的语言、国别、跨文化交际适应性，又能兼顾个体教育需求和专业学习需求差异的复合型教师，这也是目前高职院校教师团队中的短板。
宝马摩托车跑车二、高职院校来华留学生培养目标的三个维度
高职院校来华留学生的招生和培养，从国家战略上来看，要服务于“一带一路”倡议及“人类命运共同体”的构想，满足高职院校来华留学生的职业教育需求及学生所在国家的社会经济发展的需求，因此高职院校对留学生培养目标应有别于本科院校对留学生的培养目标的定位。高职院校的留学生培养除了要教授汉语知识和优秀的中国传统文化以
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