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小学语文教研总结M
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XIANDAI YUWEN
2018.08
语言教学研究
一、引言
汉语作为第二语言学习的课堂外途径有很多，但多数都会受到一定条件的限制，做不到随时随地、兼顾语言与文化两方面有效习得汉语、汉字。语言景观（language landscape）则可以作为一种辅助资源，充分利用语言景观进行汉语教与学，一定程度上能够弥补这方面的不足。
语言景观研究是近几年国际应用语言学和社会语言学领域最为新颖和热门的话题之一[1]（P1），国外语
去韩国旅游注意事项言景观研究真正发端于1997年，之后才逐渐兴起并迅猛发展，许多成果相继问世，研究视野不断拓展[2]（P17），已受到越来越多的学者关注，并取得了较为丰硕的成果，显示出了较好的发展前景。那么什么是语言景观呢？简单来说，语言景观是指在某一特定区域使用的看得见的书面语言，“公共场所的路牌、广告牌、街道名、地名、商店名称所使用的语言，以及政府机构上的符号构成了某一特定区域、地区或城市的语言景观。”（Landry & Bourhis，
浙江丽水小三1997）[1]（P2）目前的研究通常把语言景观区分为两类标牌：1.官方标牌，即政府设立的具有官方性质的标牌，如路牌、街名、建筑名等，在文献中也常称作自上而下的标牌（top-down signs）。2.私人标牌，即私人或企业所设立的用作商业或信息介绍的标牌，如店名、广告牌、海报等，在文献中也称作自下而上的标牌（bottom-up signs）或非官方标牌等。[3]（P81-82）此外，张媛媛做了“官民不同、内外有别”的分类。[4]语言景观本身可以发挥两种功能：信息功能（informative function）和象征功能（symbolic function）（Landry & Bourhis，1997）。在这两种功能中，信息功能是语言景观的显性功能，而象征功能则属于其隐性功能。[5]（P215-216）实际上，通过调查研究发现，语言景观潜在的文化功能也是在留学生对外汉语学习中比较重要的方面，特别是对于高级水平的留学生来说，他们更注重语言景观中的文化信息。本文以韩国留学生为调查对象，主要通过
语言景观在对外汉语教学中的作用调查与研究圣骑加点
——以韩国留学生为主要调查对象
穆亚格，杨 星，李海英，姜黎君
（鲁东大学 文学院，山东 烟台 264025）初中英语作文写作技巧
摘 要：在当今文化作为重要发展战略的时代背景下，语言景观在对外汉语教学和汉语学习过程中也体现着潜在的文化输出和交流功能。目前对语言景观的研究，就语言景观本身的调查描写比较多，在对外汉语教学领域，语言景观的价值还停留在理论探讨阶段，缺少实证。本文以韩国留学生为主要调查对象，通过问卷调查结合访谈的方式，具体考查语言景观在对外汉语教学中的作用及发生作用的方式、路径等，进而为对外汉语教学提供切实、可行的建议。
关键词：语言景观 对外汉语教学 语言意识 语言环境 文化习得作者简介：穆亚格，女，鲁东大学文学院硕士研究生。 杨 星，女，鲁东大学文学院硕士研究生。
李海英，女，鲁东大学文学院副教授、博士，鲁东大学言语矫治与语言康复中心主任。 姜黎君，女，鲁东大学文学院硕士研究生。
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