三年级下册道德与法治教案-第四单元,11《四通八达交通》第一课时说课,部编版
三年级下册道德与法治教案-第四单元,11《四通八达交通》第一课时说课,部编版
《四通八达的交通》第一课时说课
一、教材分析
交通主题在道德与法治课程安排上是螺旋上升的，在三年级上册“安全护我成长”单元“安全记心中”板块中，学生已经认识了交通规则，了解了相关的道路交通安全法规，并且能够做到自觉遵守交通法规，注意安全。
写桂花的诗句
开花植物  在此基础上，三年级下册第四单元“多样的交通和通信”再次聚焦交通主题。《四通八达的交通》在教材编排上共四个栏目，本课为第一课时授课，选取了课文的前两个栏目“我的出行体验”和“多样的交通方式”。“我的出行体验”栏目定位于让学生结合自身的出行经历描述不同的交通方式带来的不一样的体验，“多样的交通方式”栏目定位于引导学生根据实际情况，了解多样的交通方式。两个栏目引导学生认识不同交通工具的特点，以及感受交通发展给人们生活带来的便利。
  二、学情了解教师节送老师什么礼物好
课前对本班学生进行小调查，第一，了解本班学生曾经搭乘过哪些交通工具；
统计后发现，本班孩子全部乘坐过公交车和出租车，大部分乘坐过地铁、高铁动车和飞机，接触水运交通，如水上巴士和海上邮轮比较少。由于未满12周岁，没有孩子过自行车出行的经历。第二个小调查是，创设真实情境，周末，我们一起去游览春光明媚的杭州，你或你的家人都喜欢用哪种出行方式？大部分家庭还是喜欢自驾出行，其次是地铁和公交，还有一部分会选择乘坐出租车或是利用手机打车工具，如滴滴等。
  通过课前调查发现，随着年龄的增长和生活空间不断扩大，三年级的小学生对周围的交通有一定的认识。每个学生的出行都离不开交通工具，每个学生也都能从假日出行的经历中说说最喜欢的交通出行方式。
  三、教学目标分析及重难点
1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系；

  2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的出行方式。
  本课的重难点是认识不同交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的出行方式。
  四、教学过程与意图
活动1：出行体验我来说
1.师生问好，同学们，你们都搭乘过哪些交通工具（预设：天上飞机，地面公交车、出租车、自行车、高铁动车等，地下的地铁、磁悬浮列车等，水上巴士、海上邮轮等）教师按类别板贴交通工具图片，分别空中、地面、地下、水上等。
  2.课堂交流，说说自己怎么来上学？平时走亲访友、外出旅游等都是乘坐什么交通工具？和同桌交流一次难忘的乘坐某种交通工具的经历。（预设：乘坐有些交通工具，感觉快捷方便；
有些却拥挤难行。）教师在此随机板书：快捷方便。
秦牛正威rap  3.为丰富学生的出行体验，教师在此插播4月23日刚刚开通运行的杭州地铁16号线。通过视频，学生针对16号线在速度、票价和车厢环境等方面进行自由畅想，教师随机总结：同学们，16号线的开通，串联了杭州7大城区，是名副其实的“城市中轴线”，各路换乘，大大满足了杭州市民的出行需求。同时，地铁的发展，拉近各地间的距离，加快了杭州都市圈的建设。
  4.随后教师再补充介绍浙江省4小时公路交通圈，2小时铁路交通圈。教师小结：交通工具的诞生，让我们的出行变得轻松，四通八达的交通让日行千里早已成为平常事了。
  设计意图：道德与法治课堂，注重生活性，通过回忆亲身经历，不仅充分调动课堂的氛围，还唤醒了学生已有的出行体验，学生在课堂上有话说，说真话。
  活动2：“交通之星”表彰大会
1.出示交通工具卡片，教师引导：同学们，交通王国里的交通工具可真不少，他们个个都是交通大明星，你最喜欢哪位交通大明星呢？今天，让我们来一个“交通之星”表彰大会吧。
  2.学生带上喜爱的交通工具的头饰，以角扮演的形式说说自己哪里最了不起。（预设：说一说扮演的交通工具在速度、环保、安全性、价格、以及适合人上优点）
  3.学生汇报，教师引导思考：它觉得自己是交通王国里最厉害的交通工具，“交通之星”的奖章颁发给它，可以吗？（预设：可以在距离、价格、天气、时间、舒适度上评价一种交通工具）
  4.讨论过后，教师提问，夸了这么多交通明星，也从同学们的反驳声中了解了每种交通工
具的缺点，你有什么想说的吗？教师小结：“交通之星”的奖章属于每一种交通工具，他们都没有优劣之分，我们要根据不同的人的不同需求选择适合自己的交通出行方式。此时，教师随机板书：合适出行。
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