甜甜的秘密 教学设计
甜甜的秘密教学设计及反思
黄依丹
教材简析：
《甜甜的秘密》是一首曲调轻快、活泼的儿童歌曲。歌曲借物抒情，通过饶有趣味的活动，揭示了学生的心理，唱出了对老师的热爱之情。歌曲4/4拍，由二个乐段组成，第一乐段较多地运用了八分休止符，把学生一连串“悄悄”动作表现得淋漓尽致，栩栩如生。第二乐段比较自由的节奏开展，乐句从弱起拍起，曲调的跳进形成高低起伏与孩子的亲切语气非常贴切，表现了学生盼望老师发现“秘密”的急切心情。
教学目标：
1、用轻快、活泼的歌声，演唱歌曲，尝试简单的二声部合唱。
2、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意，体会学生对老师深切的思念和诚挚的问候。
教学重点、难点及解决方法：
1、重点：用轻快活泼的歌声有感情地演唱歌曲。
2、难点：
第一乐段的八分休止符和第二乐段从弱拍起节奏及旋律中的大跳音程要唱准，演唱中避免高音喊唱。
  B乐段加入二声部合唱
上班路上受伤
3、解决方法：通过范唱、分析旋律、自学自唱、听辨比较法、柯达依手势等方法和手段，并通过让学生交流自己身边的具体生动的事例等激发学生有感情地歌唱，做到以情带声，声情并茂，避免喊唱，帮助学生更好的理解表现歌曲。
教学准备：多媒体课件
一、组织教学
1、师生互相问好
X  X  女子被男子锁喉0  X    X  X  0  X  |  X  0  X  0  X  —  ||
同 学      们    同 学    们    健康标准你      们    好
X  X  四六级准考证号怎么查0  X    X  X  0  X  |  X  0梦见自己站在高处  X  0  X  — ||
老 师    们    老 师      们      你      们      好
2、随着音乐的伴奏观看任教老师的照片
  杭州小笼包你想对老师说些什么？让我们一起用歌声表达对老师的敬意。导入课题
（设计意图：利用任教老师的照片，激起爱师情结，唤起学生回忆，为下文理解歌曲内涵作好情感铺垫，引导学生直奔主题。这样做既节省课堂时间，又满足了学生情感上的需要，自然地进入主题。有效地抓住学生的注意力，激发学生的学习欲望。）
3、发声练习
要求声音连贯
（设计意图：通过发声练习不仅训练学生的声音，更为后面的合唱教学做好铺垫）
二、学唱歌曲，层层深入。
1、导语。
师：现在老师这里有一首歌，让我们一起来听一听歌中的孩子们又是用一种怎样的方式来传递对老师的爱意的呢？（课件显示歌词，学生初听歌曲《甜甜的秘密》）
师：听了这首歌曲，给你留下怎样的印象？（速度、情感）生答略。
2、为歌曲分段
再次聆听歌曲，说说乐曲分成几部分？各部分情绪有何不同？
为什么第一部分音乐比跳跃，短促，出现了哪个记号？
3、学唱第一部分曲谱
3 3  01  3 3 0 1 | 50  30 3 - |
3 3  01  3 3 0 1 | 20 60 6 - |
一歌曲第一句和第二句有什么规律？
练习唱谱唱，唱好音准
e、带着悄悄地感觉来演唱前半部分。
4、用同样的办法学唱后半部分
师：刚才第一部分是带着悄悄地感觉演唱的，这部分表现孩子怎样的心情呢？
生：急切、期盼、甜甜的……
师：就让我们带着这种感觉来表现这部分歌曲。（生演唱）。
（3）有感情地完整演唱这首歌曲。
（设计意图：《音乐课程标准》中显示唱歌教学中应让学生用自然的声音、准确的节奏和音准完整演唱歌曲。因此，教师揣着“夯实学歌环节”这一宗旨，运用学生自学自助、听辨比较法、柯达依手势等方法和手段，循序渐进地让学生由不会到基本会，直至最终能熟练完整的演唱。）
6、合唱教学
出示合唱曲谱，发现秘密。第二声部就是发声练习的内容。
聆听老师与录音合作；学生与录音合作；全班分为两个声部尝试合唱。
（设计意图：加入简单的二声部合唱，为以后的合唱教学打下基础，不管学生唱的好差，只要渗透合唱意识，建立合唱观念，给予客观的评价，是本堂课加入合唱教学的目的。）
7、完整地演唱这首歌曲。
（课件播放《甜甜的秘密》的伴奏音乐，学生演唱，教师指挥。）
（设计意图：在唱歌教学中，以歌曲为载体，进行情感体验，情感交流，情感相融，借以达到以情感人，以美育人的目的。因此，学生学会歌曲之后，通过让学生交流自己身边的具体生动的事例，进一步真切感受到老师的崇高品格；而学生的一句纯朴简短、有感而发的“老师，您辛苦了！谢谢您！”等更表达了孩子们对老师深深的敬意和关爱。）
三、总结归纳，师生再见。
师：同学们，给自己敬爱的老师寄上一张贺卡，悄悄放上几只橘子，这都是爱的表达方式。其实，你们优异的成绩，得体的言行，甚至哪怕是一个小小的进步都是给予老师最好的回报。将来有出息了，别忘了老师们曾经给予你的精心培育，就是给老师最好好的安慰。
教学反思：
1、 对于三年级第一次接触合唱的同学来说，今天的教学内容偏多，最后合唱环节不能得到有效落实，粗粗过场。可以将本课分为两个课时，细细处理歌曲情绪，再加入合唱，效
果可能会更佳。
2、 要注重教学过程中各个环节的落实，包括技能、情绪，在上课的过程中，我太注重预设的环节，以至于没有时间去落实歌曲情感处理，有点遗憾，课堂上要有取舍，让学生在歌唱中体验歌曲的情感才是最重要的。
3、 在二声部编配上需要花更多时间去思考，是否适应学生的能力，是否能引起学生的兴趣，这些都应该成为编配合唱曲的首要因素。这首乐曲的编配看上去简单，但是对于学生来说还是偏难，以后需要在这方面下功夫。

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