一谈高考改革——从组织形式到考试管
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公主连接攻略2009年2月，本人在网上发了“关于高考可否这样改”的认识，今天再把它放在这里，作为参考。
我的中国梦诗歌普通高中新课程改革后的高考在部分省份已经组织了两年，对其成效褒贬不一，但有一点是公众所认同的，那就是高考还要进一步深化改革，要进一步新课改相适应。高考到底应该怎么改，自然是众口不一，笔者认为以下思路不妨一试。
一是改考试报名。高一入学即采集信息，生成学生学籍号，作为学籍管理和参加考试的唯一号码，统一使用。也可再生成考试号，学籍号与考试号两号合用，然后由学生自设密码，以后凡学生考试成绩要凭学籍号、本人身份证号和密码查询，其他人无权查询，使学生隐私得到有效保证。也避免了各学校之间人为的考试成绩的比较，杜绝了应试教育思想的过分膨胀，有利于素质教育的深入开展。（山东省已经实行考试全程一号制）。2011福建高考作文
二是改考试形式。建议每年考一次，即每年考当年所学内容。考试时间高三可定于六月上旬，高二六月中下旬，高一七月上旬。取消各省自行组织的学业水平考试、会考等。这样只是对现有高中统一的期末
考试进行了整合，严格了考试要求，实际上并没有增加考试次数，减轻了学生考试负担，可以说是一举两得。
三是改考试内容。所有高中阶段课程全部纳入考试。每年考当年所学内容，高一高二两年考试可以必修内容为主，突出基础学科内容，高三可对选修及实践类比例强的有关课程进行考试。促使学校每年按计划开齐开全课程，注重学生全面发展。（山东省已经明确从2014年起，选择理化生倾向学生将政史地学业水平考试、选择政史地倾向学生将理化生学业水平考试成绩纳入高考总分。）
四是改成绩应用方式。每年的考试内容根据课时和学分安排确定评价分值，其中前两年的成绩以等级的形式向市、县及学校公布，供学校确定学生是否达到毕业水平，不再参加升学的学生可以分流就业，进入职业学校、参军，或就业等。三年的考试成绩作为学生高考录取分数，其中相同科目的成绩可取其三年的平均值。
当前普通高中为应对高考，大都提前结束课程，然后进行高考试题强化训练。这样只照顾到了中上等学生，不少中下游学生在相对缩短的授课时间里，消化不了教材内容，吃了“夹生饭”，没有使所有学生得到全面健康的发展。实施这一改革，就能解决这一弊端。当然，改革的前提条件是对必修科目内容相对统一教学和进度。
任何的改革都需要探索和验证，但笔者认为这样的高考改革思路对学校、学生及家长片面的追求升学
率，不注重学生全面发展有一定抑制作用，值得一试。暗月岛在哪
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