报任安书教案四篇
报任安书教案四篇
报任安书教案 篇1
  教学目标和要求
  1、理解__的背景与司马迁的遭遇。
  2、理解__的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
  3、学习__叙事、说理、抒情相结合的表现方法。
  4、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。
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  1、理解__的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。
  2、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。
  教学设想
  __词句难度较大，学生很难弄清句意，需要教师在这方面多作指导。
  三教时。
  教学过程和内容
  第一节
  一、 背景介绍
  指名学生朗读课文前学习提示1、2节，了解作者的写作背景，把握的主题和写作特。
  二、全文把握
  未经节选的全文共分六段：
  第一段：向任安说明未能及时回信的原因。
  第二段：向任安说明不能在武帝面前“推贤进士”的原因。
  第三段：叙述因为李陵事件下狱的经过。孙红雷征服精彩片段
  第四段：写自己忍辱受刑。
  第五段：写自己完成《史记》的心情。
  第六段：表达自己痛定思痛的心情。
  课文节选了后三段。
  三、课文分析
  学习第一段
  1、教师范读第一段
  2、字音
  头抢地（qiāng） 伏法受诛（zhū） 暴肌肤（pù）
  鞭 （chuí） 圜墙（uán） 占卜（bǔ） 囹圄（lingyu)
报任安书教案 篇2
  说明顺序一、激趣导学
  检查对通假字的掌握情况。
  二、重点讲析
  掌握文中的古今异义词
  1.太史公牛马走司马迁再拜言。
  古义：谦词，像牛马一样供人驱使的人。今义：牛马走路。
  2.意气勤勤恳恳。
  意气，古义：心意，情意。今义：意志和气概；志趣和性格。
  勤勤恳恳，古义：诚挚恳切。今义：勤劳而踏实。
  3.念父母，顾妻子。古义：妻子儿女。今义：男子的配偶。
  4.唯倜傥非常之人称焉。古义：形容词，不同寻常。今义：副词，很，十分。
  5.下流多谤议。古义：处于卑贱的地位。今义：卑鄙龌龊。
  6.大底圣贤发愤之所为作也。古义：抒发愤懑。今义：决心努力。
  三、设疑讨论
  （一）、词类活用：
  请略陈固陋。形容词作名词，固塞鄙陋的意见。
  （二）、特殊句式：
  1.幽于粪土之中而不辞者。（被动句）
  2.至激于义理者不然。（“于”，被动标志）
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  3.盖文王拘而演《周易》。（被拘禁）
  4.屈原放逐，乃赋《离骚》。（被放逐）
  5.孙子膑脚，《兵法》修列。（被剔去膝盖骨）
  6.仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑。（为……所，表被动）
  7.藏之名山，传之其人。（省略句，“之”后省略“于”）
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  1、第一段中，表示客套的词语很多，像“牛马走”“再拜”“辱赐”“非敢”“略陈固陋”“幸勿”等，这是书信体的特点。除了这些客套的话语之外，第一段有实际意义的核心词语是什么？由此可见第一段写了什么内容？
  明确：核心词语是“略陈固陋”，此段交待了全文内容：复信是要为自己无法“推贤进士”“略陈固陋”。
  2.第二段的内容写了什么内容？出本段中表明作者对“死节”的看法和受刑后“隐忍苟活”而不“死节”的原因的句子，并说说作者对“死节”的看法。
  明确：解释自己隐忍苟活的原因不是为了父母妻子，也不是因为缺乏勇气，而是“恨私心
有所不尽”。
  对“死节”看法的句子：“且勇者不必死节，怯夫慕义，何处不勉焉!”
  “隐忍苟活”而不死节的原因的句子：“所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者，恨私心所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后世也。”
  作者看法：勇士不一定死于名节，他不赞成无意义地为名节而死，所以他不“死节”。他“择生”，因为“择生”才能“践志”。清代学者包世臣曾指出：司马迁“实缘自被刑后所为不死者，以《史记》未成之故。是史公之身乃《史记》之身，非史公所得自私。史公可为少卿死，而《史记》必不能为少卿废也”司马迁对生死的看法与他所追求的人生价值密不可分。
  五、训练巩固
  1、第三段写了什么内容？作者在列举“倜傥非常之人”时，有意突出了所有人物的什么共性？

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