1+X会计职业技能等级证书考核典型案例
一、建设背景
“1+X”证书制度是职教20条的一项重要创新，国家高度重视“1+X”证书制度的试点工作。学校秉着“一切为了学生，为了学生的一切”的育人模式，深化贯彻培养复合型技术技能人才培养模式，加快我校职业技能等级证书与学历证书融合贯通，我校高度重视试点工作。于--年初成立“1+X”证书工作实施队伍，制订“1+X”证书试点工作制度和实施方案。我校于--年5月份进行“1+X”证书制度试点院校申报，--年6月中旬获教育厅批准成为数字化管理会计初级职业技能等级证书试点院校。
我校会计专业在1+X试点工作中，紧紧围绕会计行业发展需求，打造以“会计”示范特专业为核心，辐射电子商务、市场营销、高星级饭店运营与管理的专业，推进“一体双元三师四融合”的人才培养模式改革，按照学校“1+0.5+1+0.5”工学交替多循环的教学模式，在学校教师与企业师傅“双导师”的共同培养下，助推学生实现从专业知识到岗位技能的跨越。严格按照项目建设方案及任务书建设目标，在创新人才培养模式，师资队伍建设，校企合作、工学结合机制建设方面取得了一定的成效。
二、工作举措
结婚证照片的尺寸（一）人才培养模式改革和课程体系建设
以行业企业需求为实际出发点，引入企业，推进联合办学，探索职业教育课程和教学方法改革，在稳定招生规模的基础之上，加强职业道德教育、职业技能训练和学习能力培养，同时加强实践教学，校内实训学时与总学时比达到60%以上。
1. 吸收职教先进理念与模式，校企合作制订人才培养方案。会计专业瞄准本地企业，尤其在项目建设期间，重点借鉴沿海职教模式，与行业专家深度交流，吸纳企业培训体系内容，结合本专业已有的基础，制订专业教学标准。
璀璨人生插曲2. 建立与职业岗位工作能力相适应的课程体系。会计专业以岗位分析为基础，以能力培养为目标，设计课程体系，同时结合会计企业岗位职业发展的需要，培养既掌握企业财务会计核心能力，又能胜任会计行业不同岗位的一专多能的应用型技能人才，逐步形成以基础能力、核心能力和专业技术综合运用能力等三大能力为构架的以职业岗位工作能力为导向的专业课程体系。通过项目建设，开发建立了《基础会计》、《企业财务会计》、《成本会计》、《出纳实务》四门核心课程教学资源库。
（二）师资队伍建设
按照职业教育发展规律，建设、引进和培养师资队伍，努力打造一支符合学校教育教学规模、学历结构和年龄结构合理、创新能力强的高水平“双师型”师资队伍。
1. 采用多样化培养模式，强化“双师型”结构师资团队的能力培养
实施师资发展战略，结合专业建设规划对师资数量和结构的要求，根据每一位教师的具体情况与特点，制定个性化的师资培养方案，重视过程培养，强化教师“双师型”能力。教师利用课余时间到企业调研，了解企业状况、人才需求，并向学部汇报；每年寒暑假由学部统一组织教师到企业接受培训，或参与企业生产；新引进教师第一学期要在老教师的一帮一指导下强化教学水平，熟悉设备使用，协助实训指导；推行实行指导教师帮扶制度，由具有较丰富职教经验的老教师进行一对一指导，提高专业能力和教学能力；实行培养成效与年度考核相挂钩制，将教师的技能水平纳入年度人事考核方案，形成教师提高技能水平的动力和压力。
2. 一体双元三师四融合人才培养模式
支持教师铺开理实一体化教学模式，开展模块化教学，改革课堂教学模式，为培养适应企业学期的专业人才打下基础。
3. 骨干教师培养模式
学校建立了各专业骨干教师培养制度，选拔工作能力强，积极投入教学改革的教师成作培养对象，加强专业核心队伍建设。在示范校建设期间，确定了专业带头人及培养对象2人、骨干教师及培养对象12人，构建较为合理的师资队伍结构。
（三）校企合作和社会服务
会计专业将政府投入与社会支持、校内规划与企业建设相结合，建立一个集教学、培训、微课制作与创新为一体的实践教学实训基地，实现教师“在做中教”，实现学生“在做中学”，实现专业与企业“你中有我，我中有你，相互流动、合作共赢”。
会计专业一方面利用校内设备、场地和教师为企事业单位提供专业培训、专业资格考试，另一方面也将企业人员邀请进学校，为学生提供现场教学。从校企的相互流动中，发现实训室建设的不足，为实训室建设提供源源不断的建议与思路。
液晶电视哪个牌子好（四）项目组织管理水平
我校依托项目支持，实训基地建设领导小组对场所布局按企业现场工作环境进行了规划设计，更有利于开展理实一体化的教学。各实训室的设备配置考察调研多家企业和院校，并结合了学校的实际情况，基本能够保证教学、培训要求，同时兼顾了软硬件领先性方面的考虑。设备管理制度健全合理，使用效率高，运行情况良好，同时仪器设备有专人负责，有维护过程记录，并有完善的使用记录。实训基地的建设，为我校--年6月就部署1+X证书试点的工作奠定了坚实的基础。
（五）项目组织管理水平
我校依托项目支持，实训基地建设领导小组对场所布局按企业现场工作环境进行了规划设计，更有利于开展理实一体化的教学。各实训室的设备配置考察调研多家企业和院校，并结合了学校的实际情况，基本能够保证教学、培训要求，同时兼顾了软硬件领先性方面的考虑。设备管理制度健全合理，使用效率高，运行情况良好，同时仪器设备有专人负责，有维护过程记录，并有完善的使用记录。实训基地的建设，为我校--年6月就部署1+X证书试点的工作奠定了坚实的基础。
三、主要成效（亮点）
伤感情歌大全（一）实施技能型紧缺人才培养的情况
实训基地自建设以来，教师通过在基地的教学活动，教学能力和水平得到很大的提高，操作技能得到极大的提升。坚持理论和实践教学并重机制，培养既懂得理论，又能从事实践操作的“双能型”学生。--年10月12日至11月20日对我校18级会计专业学生进行了统一的考前培训，并于--年11月21日根据教育厅审批的考试名额筛选考生参加考试。学部按照考场纪律相关要求，坚持自律，专注、高效、诚信的原则，组织并顺利完成数字化管理会计职业技能等级证书(中级)考试。
（二）实施职业培训的情况
实训基地除承担校内学生正常实训以外，还承担部分企事业单位的从业资格考试，收到了良好的社会效益。
（三）对学校专业建设的作用
1. 加强教师队伍自身建设，努力提升师资培训水平
（1） 组织学部教师学习贯彻《国家职业教育改革实施方案》精神，落实教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知精神，为更好地开展数字化管理会计职业技能等级证书有关试点工作，提高教师实施教学、培训和考核评价的能力，打造能够满足教学、培训与考核评价需求的师资团队，全面提升1+X会计职业技能等级证书的教育培训质量，提升院校试点工作的整体水平做准备。
中国音乐学院排名（2） 学部教师于--年8月期间已完成开展数字化管理会计职业技能等级证书的初级、中级等级培训，并通过培训考试。
2. 实训基地的建设，促进了我校会计、市场营销、电子商务、高星级饭店运营与管理专业“双师型”教师队伍数量和质量的普遍提高。
3. 完善了专业建设过程中的设备质量和数量的要求，给学生实践操作能力提升提供了硬件支持。使我校以会计为核心的专业建设紧跟市场的步伐，真正做到了培养高素质技能型人才的目的，从而实现了在校学生收益、社会收益和学校收益的办学目的和宗旨。
（四）科技创新情况及效果
项目建设以来，依托项目建设，不断提升以会计专业为核心的专业教师的实践能力，推动了财贸类专业建设和人才培养，师生获奖人次与往年相比有了明显提高。教师队伍建设有了进一步的提高，形成一批以实训基地建设为导向的教研创新成果。
（五）示范辐射作用
实训基地的建成，为教师开展实训教学和教研活动提供了启动平台，也起到推动区域经济发展的作用。会计专业教师通过培训，学习符合现代发展的先进理念，对自身的实践能力提升和教学能力提高有了更明确的目标与方向，同时也进一步推进了我校会计专业的教学改革，使本专业实现集职业技术教育与培训于一体，在以会计专业为核心的商贸服务专业起到示范和辐射作用。
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