基础教育参考
·2019/01一、混合式教材简述创意杯子
教材是教学过程中教师用来协助学生学习以达到教学目的的各种知识信息材料，它具有两个基本要素，一是用以表达的规范化和符号化的信息，二是用以承载信息的物理载体[1]。从物理载体的角度看，纸质教材作为较原始的教材，被普遍认为是二十世纪八九十年代实现基础教育目标的最有效的工具。近三十年来，
随着物理载体的技术改进，出现了视听教材、电子教材、网络教材等多种形态的教材。自从纸质教材的唯一性被打破后，学校便开始混合使用多种教材。例如，在课堂中使用与教科书配套的幻灯片、挂图及录音磁带等视听教材，这是混合式教材的雏形。在此所探讨的混合式教材，是指通过新型存储技术和链接技术将纸质资源与数字化资源有机地融合起来，实现具有动态性及交互性的多种表现形式的教学资源共存，共同促进学生个性化学习的新型教材。
重装系统后文件恢复1.混合式教材的建设现状
1958年，中央电化教育馆的吴亚康指出，电教教材是指按照国家审定的教学计划与教学大纲编制的、与文字教材相配套的，并经过国家级或省级教材审定委员会审定的教材。其主要载体是电影片、幻灯片、
长沙旅游攻略景点必去投影片、程序片、录音带、录像带等[2]。电教教材的动态性弥补了纸质教材的不足。同时，纸质教材与电教教材相结合的混合式教材形式也得到了极大的推广与发展。
20世纪90年代后期，网络技术与多媒体技术快速发展，多媒体网络技术下的电子教材所具有的集成性、交互性、可控性、信息空间主体化和非线性等特点，使其与黑板、粉笔、挂图等传统媒体有了质的区别。电子教材混合的是不同表达形式的知识符号，学习者可通过移动设备离线或在线获取学习资料，电子教材中所承载的教学内容在存储方式和链接方式上都有极大的改变。
吴永和等学者归纳总结了教科书、
电子书、电子教材、电子课本等术语概念，
提出了电子课本·信息技术应用·
基于二维码技术的
中小学混合式教材的开发与应用
殷刘晓芹杜玉霞
作者简介：刘晓芹，广州大学教育学院硕士研究生,E-mail :569388601@qq (广东广州,516000)
杜玉霞，广州大学教育学院教授,E-mail :446716708@qq (广东广州,516000)
基金项目：广东省研究生教育改革重点项目“硕士研究生课程学习的支持服务体系研究”(项目编号:2016JGXM_
ZD_56)；广东高校省级重点平台和重大科研项目“大数据时代基于视频资源的教师专业发展模式研究”(项目编号2015GXJK119)
原纱央莉资料[摘要]混合式教材是技术变革和教材形式不断发展的产物。为提高基于二维码技术的新型混合式教材的实效性及利用率，以中小学为例，针对混合式教材建设与应用的现状，提出了具体的开发与应用策略。
[关键词]二维码；混合式教材;
空调清洗方法周杰伦经典歌词数字化资源
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